مرجع دانلود پرسشنامه و ابزار استاندارد در تمامی رشته ها,طراحی پرسشنامه

ترم آخر

آزمون,طراحی پرسشنامه,روانشناسی,مدیریت,پرسشنامه استاندارد,پرسشنامه رایگان,مشاوره آماری ,سایت پرسشنامه,نرم افزار رایگان روانشناسی,سفارش

خانه / آرشیو تگ: مقیاس (صفحه 10)

آرشیو تگ: مقیاس

پرسشنامه تئوری رفتار برنامه ریزی شده جهت تغذیه انحصاری کودک با شیر مادر

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی میزان تغذیه انحصاری با شیر مادر از ابعاد مختلف (نگرش، هنجارهای انتزاعی، کنترل رفتاری درک شده، قصد رفتاری)

تعداد سوال: 25
تعداد بعد: 4
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3۵۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه تئوری رفتار برنامه ریزی شده جهت تغذیه انحصاری کودک با شیر مادر

شیردهی یا تغذیه با شیر مادر[پ ۱] عمل تغذیه نوزاد و یا طفل خردسال توسط شیر مادر به طور مستقیم توسط پستانهای زن، به جای استفاده ازشیشه شیر و یا ظروف دیگر است. نوزادان قادر به انجام عملی غیر ارادی با نام رفلکس مکیدن[پ ۲] می‌باشند که آن‌ها را قادر به مکیدن و بلعیدن شیر می‌کند. بیشتر مادران بدون افزودن شیر جانشین[پ ۳] یا مواد غذایی دیگر قادر به شیردهی برای مدت ۶ ماه یا بیشتر از آن هستند.

شیر انسان مقوی‌ترین نوع شیر برای نوزادهای انسان است.[۱] البته استثناهایی نیز وجود دارند که سلامت طفل و سینه مادر را به خطر می‌اندازند، همانند وقتی که مادر داروهایی خاص را مصرف می‌کند و یا به بیماری‌هایی نظیر ویروس تی-لنفوتروپیک انسانی[پ ۴]، اچ‌آی‌وی و یا نمونهٔ فعال شناسایی‌نشده مرض سل[پ ۵] مبتلا است. شیردهی باعث بهتر شدن سلامتی مادر، مانع از مبتلا شدن به بیماری‌های مختلف، کاهش هزینه مراقبت‌های پزشکی و هزینه‌های شیردهی می‌شود.[۲][۳][۴] شیردهی‌های مصنوعی با مرگ نوزادان توسط اسهال در کشورهای توسعه‌یافته و در حال توسعه همراه است.[۵] همهٔ کارشناسان معتقدند که شیردهی بسیار مفید است، اما در مورد این‌که طول مدت شیردهی می‌تواند بسیار مفیدتر باشد و یا خطرهای استفاده از جانشین‌ها و شیرهای مصنوعی موافق نیستند.[۶][۷][۸]

شیردهی و سلامت طفل از نگاه ادیان نیز موضوعی مورد توجه بوده‌است.[۹] در دین اسلام، شیردهی به نوزادان توصیه‌شده و در کتاب قرآن در چندین جای از آن یاد شده‌است. سوره ۲ آیه ۲۳۳ می‌گوید: «مادران، فرزندان خود را دو سال تمام شیر دهند، [این حکم] برای کسی است که بخواهد دوران شیرخوارگی را تکمیل کند.»[۱۰][۱۱][۱۲] همچنین محمد بن عبدالله پیامبر اسلام گفته بود: «برای طفل شیر خوار، هیچ شیری مبارک‌تر از شیر مادرش نیست.»[۱۳][۱۴]

سازمان بهداشت جهانی[پ ۶] و آکادمی پزشکی اطفال آمریکا[پ ۷] روی ارزش بالای شیردهی برای مادر و کودک تأکید می‌کنند. هر دو سازمان تغذیهٔ انحصاری کودک با شیر مادر تا شش ماهگی و بعد از آن شیردهی به همراه غذاهای دیگر را برای حداقل یک‌سال و تا دو سال و بیشتر پیشنهاد می‌کنند.[۱۵][۱۶] همگام با تشخیص برتری شیردهی و تأکید روی آن، مراجع منظم روی کاهش میزان شیردهی مصنوعی به خاطر خطرهای آن کار می‌کنند.[۷]

سازمان بهداشت جهانی، آکادمی پزشکی اطفال آمریکا، اتحاد جهانی اقدام برای شیردهی و بسیاری از مراجع دولتی و غیردولتی دیگر روی اطلاع‌رسانی برای فواید بسیار شیردهی برای نوزاد و مادر کار می‌کنند. از جملهٔ این فواید برای نوزاد می‌توان به مقاومت بیشتر در برابر امراض گوناگون شامل بیماری اسهال، عفونت دستگاه تنفسی فوقانی، عفونت‌های دستگاه ادراری، کاهش شدید عفونت دستگاه تنفسی، محافظت در برابر سندرم مرگ ناگهانی نوزاد، هوش بالاتر، دیابت کمتر، چاقی کمتر در دوران کودکی، گرایش کمتر برای توسعه بیماری‌های آلرژیک، عفونت‌های کمتر روده‌ای در نوزادان نارس و تاثیرات بهداشتی درازمدت دیگری همانند کاهش بیماری سلیاک، سرطان پستان و بیماری‌های قلبی عروقی اشاره کرد. از سوی دیگر، فوایدی که برای مادر مشخص‌شده‌است و پایدار می‌باشد شامل کاهش وزن بعد از زایمان، خطر ابتلای کمتر به سرطان پستان، سرطان تخمدان وسرطان آندومتر، دوباره-معدنی‌سازی استخوان‌ها، خطر کمتر ابتلا به روماتیسم مفصلی و غیره می‌باشد.

پرسشنامه سنجش کیفیت خدمات دانشگاهی به دانشجویان

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش کیفیت خدمات دانشگاهی به دانشجویان از ابعاد مختلف (خدمات الکترونیکی، تعاملات، فضاي فیزیکی، خدمات آموزش، کتابخانه، خدمات رفاهی)
تعداد سوال: 45
تعداد بعد: 6
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 4500 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه سنجش کیفیت خدمات دانشگاهی به دانشجویان

تعریف کیفیت خدمات

خدمت فرایندی است مشتمل بر یک سری از فعالیت‌های کم و بیش نامحسوس که به طور طبیعی اما نه لزوما همیشگی، در تعاملات بین مشتریان و کارکنان و یا منابع فیزیکی یا کالاها و یا سیستم‌های ارائه‌کننده خدمت، روی داده تا راه حلی برای مسائل مشتریان باشد. (Gronroos, 2000)

امروزه افراد در محیطی زندگی می‌کنند که به طور روزافزون به سوی اقتصاد مبتنی بر خدمات پیش می‌رود. در هلند، بیشتر 70 درصد مشاغل در مهارت‌های خدماتی و تقریبا دو سوم درآمد ناخالص ملی (Gross National Income) توسط خدمات به وجود آمده است، آمارهای مشابه در دیگر کشورهای غربی نیز برقرار است. استخدام در خدمات از سال 1980 سه برابر شده است در حالی که استخدام در صنعت به یک سوم کاهش پیدا کرده است. دیگر خدمات به خدمات بانکی، پستی، بیمه‌ای، بهداشتی و آموزشی محدود نمی‌شود بلکه اغلب محصولاتی که خریداری م‌کنیم عناصری از خدمت را نیز شامل می‌شوند. در واقع طیف وسیعی از کالاها برای داشتن مزیت رقابتی بر فعالیت‌های مبتنی بر خدمت تکیه دارند.

کیفیت یک جنبه مهم برای هر سازمان در حفظ قابلیت رقابت‌پذیری می‌باشد، در طول نیم قرن گذشته، کیفیت و مدیریت به چیزی که امروزه به مدیریت کیفیت جامع (TQM) نامیده می‌شود، تکامل پیدا کرده است. در سال‌های اخیر با توسعه صنایع خدماتی و رشد سهم آنها در تولید ناخالص ملی، تلاش‌ها برای بهبود کیفیت خدمات و کسب رضایت مشتری و به تبع آن به دست آوردن سهم رقابتی بهتر در بازار، افزایش یافته است.

پرسشنامه ارزشيابی بالينی مدرسان پرستاری (فرم دانشجو)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزشيابی بالينی مدرسان پرستاری از ابعاد مختلف (رفتارهای آموزشی، رفتارهای حمایتی)
تعداد سوال: 27
تعداد بعد: 2
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3500 تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

1- پرسشنامه خودکارآمدی در عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری

2- پرسشنامه رضایت دانشجویان پرستاری در برقراری ارتباط با بیماران

3- مقیاس ادراک بیمار از همدلی پزشک جفرسون (JSPPPE)

4- پرسشنامه ارزشیابی کارآموزی مدیریت پرستاری (مخصوص نمره سرپرستار)

پرسشنامه ارزشيابی بالينی مدرسان پرستاری (فرم دانشجو)

ارزشیابی دانشجویان یکی از مباحث مهم در آموزش بالینی پرستاری است. در بررسی مهارت‌های بالینی دانشجویان، مسائل گوناگونی مطرح می‌باشد که خود را به شکل اختلافات موجود در ارزشیابی، اعتراضات دانشجویان و ملاقات‌های مکرر بین دانشجویان و مربیان جهت بحث در این زمینه نشان می‌دهند. علی‌رغم برخی فعالیت‌های صورت گرفته، این مسائل همچنان در ارزشیابی بالینی دانشجویان پرستاری به عنوان چالش‌هایی جدی باقی مانده‌اند. در این زمینه دانشجویان پرستاری به عنوان افراد تحت ارزشیابی، منبع بسیار مهمی در شناسایی این چالش‌ها هستند. اطمينان از کسب صلاحيت باليني توسط دانشجويان يکي از مهم ترين اهداف فرآيند آموزش باليني است و ارزشيابي باليني از مهم ترين چالش هاي اين فرآيند محسوب مي گردد.

مقياس سرمایه معنوی (فرم كوتاه)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش سرمایه معنوی
تعداد سوال: 10
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3500 تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

1- مقیاس بهزیستی معنوی (فرم کوتاه)

۲- پرسشنامه اثر معنویت بر رفتار آوانتس و همکاران (۲۰۰۵)

۳- پرسشنامه پایبندی مذهبی (بر اساس گزاره های قرآن و نهج البلاغه)

۴- پرسشنامه باور به جهان آخرت عادلانه اسلامی

۵- پرسشنامه باور به جهان آخرت

۶- پرسشنامه معنا در زندگی استیگر و همکاران (MLQ)

۷- پرسشنامه هوش معنوی کینگ (SISRI)

۸- پرسشنامه رهبری معنوی فرای

۹- مقیاس تجارب معنوی روزانه اندروود و ترسی (DSES)

۱۰- مقیاس تندرستی معنوی پرستاران

۱۱- پرسشنامه سازگاری معنوی

۱۲- پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران

۱۳- پرسشنامه شایستگی های دانشجویان پرستاری برای ارایه مراقبت های معنوی

۱۴- پرسشنامه سنجش نگرش معنوی

۱۵- پرسشنامه سلامت معنوی پولوتزین و الیسون

۱۶- پرسشنامه سنجش هوش معنوی افراد

17-  پرسشنامه تعهد مذهبی ورتینگتون و همکاران (RCI-10)

18-پرسشنامه سنجش معنویت هال و ادواردز (۱۹۸۶)

19-مقیاس بهزیستی معنوی (فرم کوتاه)

مقياس سرمایه معنوی (فرم كوتاه)

تعریف سرمایه معنوی

سرمایه معنوی(spiritual capital) یعنی آگاهی نسبت به توانایی های خود، تشخیص پتانسیل های موجود در محیط اطراف، توانایی دیدن مسائل و مشکالت از ابعاد متفاوت، درک ارزش های واالی انسانی، داشتن احساس همدلی و درک انسان های دیگر، احترام به تفاوت های موجود در انسانها با اعتقاد به هدفمند بودن این تفاوت ها و توانایی بهره برداری از آنها و در نهایت توانایی تبدیل تهدیدها به فرصت و داشتن نگرش برد- برد در تمامی سطوح زندگی.

وقتی که ما توانایی آن را پیدا کنیم که به چیز بجزء خود فکر کنیم و فراتر از منافع شخصی خود بیندیشیم قدم اساسی در جهت کسب سرمایه معنوی برداشته ایم. علت اینکه سرمایه معنوی باعث غنی شدن زندگی انسان ها می گردد به این دلیل است که نگاه انسانها را نسبت به زندگی تغییر داده و این نگاه را از تمرکز صرف بر خود به تمرکز بر کل دنیا معطوف می کند، به این معنا که انسانها یاد می گیرند تاثیر عملکردها و رفتارهای خود را بر کل محیط اطراف خود دیده و باور کنند که فرایندهای رفتاری و گفتاری آنها می تواند بر زندگی حال و آینده دیگر افرادی که با آنها در ارتباط مستقیم و غیرمستقیم هستند تاثیر به سزایی داشته باشد؛ به همین دلیل دقت و حساسیت زیادی بر روی عملکرد خود داشته و سعی می کنند نتیجه رفتارهای خود را بر محیط بیرونی و درونی مرتبط با خود مورد بررسی قرار داده و بعد دست به اقدام بزنند. یکی دیگر از نمودهای سرمایه معنوی چه در سطح فردی و چه در سطح سازمانی، اعتقاد به این باور است که تنها نگرش برد- برد به تمامی مسائل زندگی باعث پیروزی حتمی می گردد و هرگز این امکان وجود ندارد که با نابودی دیگران بتوان به پیروزی دست یافت. حال در نظر بگیرید دنیای با سرمایه معنوی، دنیایی امن برای زندگی همه انسانها با هر نژاد، قومیت، زبان، رنگ پوست، دین و… خواهد بود که در آن همه افراد و همه سازمانها برای پیروزی و کسب موفقیت فقط خود را نمی بینند و این باور در آنها رخنه کرده که” اگر او پیروز باشد من نیز پیروز خواهم بود”. سرمایه معنوی همان باور رسالتی است که بر دوش همه انسانها بوده و برای رسیدن به آن باید بیاموزند که ” چه کسی هستند؟ از کجا آمده اند؟ برای چه آمده اند؟ و چه هدفی در پس این حضور نهفته است؟ و در نهایت اینکه درک کنند میزان تاثیرشان بر محیط اطرافشان تا چه اندازه می باشد؟

تا وقتی که ندانیم برای چه متولد شده ایم و یا برای چه سازمانی را تاسیس می کنیم، درست مثل این است که در “آب در هاون می کوبیم”.

سرمایه معنوی درک معنای مشترک زندگی با تمام مخلوقات خداوند از انسانها تا حیوانات و گیاهان است به این معنا که به انسانها این حق داده نشده که برای آسایش و کسب سود خود محیط زیست را نابود کرده و به تاثیرات آن بر کره زمین هیچ اهمیتی ندهد، چرا که با نگاه سرمایه معنوی همه انسانها موظفند حتی به امکان زندگی برای نسل های آینده نیز فکر کرده و با احترام و حفظ محیط زیست این امکان را برای نسل های دیگر نیز فراهم آورند.

با توجه به موارد ذکر شده، مشخص می شود که سرمایه معنوی به پایداری آینده بشریت اهمیت زیادی داده و زندگی روزمره انسانها را غنی تر می سازد. با این نگاه سرمایه معنوی باعث پایداری دائمی سازمان ها و تحوالت اساسی در روش های کسب و کار می گردد و مزیت رقابتی سازمانها را تضمین می نماید.

با وجود سرمایه معنوی سازمانها با آگاهی کامل نسبت به مسئولیت های اجتماعی خود بنیانگذاری شده و رسالتی بزرگ برای خود قائل می گردند، که نتیجه آن چیزی جزء کامیابی، موفقیت و سودآوری دائمی نمی باشد. بسیاری از محققان معتقدند که سرمایه معنوی به زندگی کاری و فردی انسانها حیات تازه ای بخشیده و دوام و پایداری آن را ضمانت می کند. و در نهایت اینکه وجود سرمایه معنوی در یک سازمان، می تواند باعث بهم پیوستگی و اتحاد افراد آن سازمان شده و دریک شبکه گسترده برد – برد منافع گروهی افراد آن سازمان را تامین نماید و در عین حال به سازمان کمک کند به تعالی و توسعه پایدار دست یابد.

شاخص های و مولفه های سرمایه معنوی

بطور کلی سرمایه معنوی دارای 12 شاخص می باشد و هر شاخص دارای تعدادی مولفه بوده که به کمک آنها می توان موجودیت هر یک شاخص ها را در سازمان مورد ارزیابی قرار داد. شاخص های سرمایه معنوی و مولفه های مرتبط با آن به شرح زیر می باشند:

1- خودآگاهی( Self-Awareness) : سازمان هایی که دارای سرمایه معنوی هستند، به خوبی می دانند که چه چیز را باوردارند، برروی چه چیزی تاثیر گذارند و درنهایت به چه چیزی می خواهند برسند. نشانه های آن درسازمان عبارتند از:

– آگاهی نسبت به فلسفه وجودی و ماموریت سازمان

– آگاهی نسبت به اهداف و برنامه های تعیین شده سازمان

– آگاهی نسبت به مسئولیتها یی که بر عهده سازمان است

– آگاهی نسبت به نقاط قوت و ضعف سازمان

– وجود فرایند بازخورد در سازمان

2- تغییر چارچوب ذهنی (Reframing): سازمان هایی که به وجود سرمایه معنوی در تشکیالت خود اهمیت می دهند دائما اهداف و استراتژی های خود را در زمینه گسترده تری از معنا و مفهوم بنا می کنند و درصورت نیاز به تغییر چارچوب های اهدافشان می پردازند. نشانه های این شاخص در سازمان عبارتند از: 

– شناسایی نسبت به فرصت ها و تهدید ها سازمان

– توانایی مدیریت تغییر – پذیرش دیدگاه های متفاوت

– داشتن برنامه های بهبود سازمانی

– وجود خالقیت و نو آوری درسازمان

– توانایی یادگیرندگی سازمان

3- خودانگیختگی (Spontaneity ): سازمان هایی که به پرورش سرمایه معنوی می پردازند آمادگی این را دارند که خودانگیخته باشند. این سازمانها درپارادایم های موجود و برنامه های از قبل تنظیم شده سازمان متوقف نمی شوند. آنها درجستجوی پارادایم هایی هستند که اهداف شان، ارزشهایشان، برنامه های اجرایی و تصمیماتشان از آنها نشات می گیرد و درصورت نیاز این پارادایم ها را تغییر می دهند. آنها بجای اینکه نسبت به محیط خود عکس العمل نشان دهند، نسبت به آن پاسخگو هستند. نشانه های این شاخص درسازمان عبارتند از:

– آمادگی برای انتخاب استراتژی مناسب و تغییر آن در صورت لزوم

– میزان توانایی ریسک پذیری

– عدم وجود سیستم های کنترلی درون سازمانی

– عدم وجود برنامه های بلند مدت و غیر قابل انعطاف

4- دگرخواهی (Compassion) : سازمانهایی که سرمایه معنوی دارند حس دگرخواهی درآنها وجود دارد. اگر شاهد باشند که در حوزه نفوذ آنها کسی زجر می کشد و از چیزی رنج می برد و نیازی دارد، اهمیت می دهند و قبول مسئولیت می کنند که در قبال آن فرد کاری انجام دهند. به طور کلی در قبال افرادی که می توانند برآنها تاثیرگذار باشند احساس همدردی و دگرخواهی می کنند. نشانه های این شاخص درسازمان عبارتند از:

– توجه به بهبود منافع و رضایت ذینفعان

– توجه به نظر ذینفعان در تصمیم گیریهای سازمانی

– برنامه ریزی در خصوص مسئولیت های احتماعی(CSR) و اجرای آن

5- کل نگری (Holism) : شرکت هایی که سرمایه معنوی باالیی دارند از ویژگی کل نگری باالیی برخوردار هستند. این گونه سازمانها کسب و کار را بخشی از تشکیالت اقتصادی انسان و بخشی از جهان بزرگتر می دانند. این سازمانها خود را به نوعی مسئول کره زمین می بینند و بر این باور هستند که هرآنچه را که در یک سازمان انجام می دهند بخشی از یک کل بزرگتر است. نشانه های این شاخص درسازمان عبارتند از:

– هر پدیده در سازمان با کل مجموعه سازمان سنجیده می شود

– وجود یکپارچگی در کل سازمان – وجود نگرش برد

– برد در سازمان

6- چشم انداز محوری و ارزش محوری (Vision and Value Led) : سازمان هایی که چشم انداز محور و ارزش محور هستند،چشم انداز اصلی و مرکزی مشخصی دارند و هرکاری که انجام می دهند برگرفته از این چشم انداز است. چشم انداز این گونه سازمان ها عمیق است. ارزش های یک سازمان با سرمایه معنوی همان ارزش های عمیق انسانی است از جمله: بالا بردن کیفیت زندگی، افزایش سالمت و بهداشت، آموزش و پرورش، ارتباطات، دریافتن نیازهای اساسی و ابتدایی انسانها، اهمیت به محیط زیست جهانی، احساس افتخار در خدمت و نظایر اینها. نشانه های این شاخص درسازمان، عبارتند از:

– داشتن چشم انداز و بازنگری مستمر آن

– وجود ارزش های سازمانی و پایبندی به این ارزش ها

– همگرایی در جهت رسیدن به ارزش ها و برآوردن چشم اندازهای سازمان

7- استقبال از تفاوت ها (Celebrate Diversity) : این گونه سازمانها به تفاوتهای موجود بین پرسنل و داخل سازمان احترام می گذارند. آنها به هرنقطه نظری اهمیت می دهند و به اعتبار آن واقف هستند.این گونه سازمانها آگاه هستند که ثروت از منابع متفاوتی ایجاد می شود و از دل سنت های متفاوت، کسب و کار پرجنب و جوش تری زاییده می شود. نشانه های این شاخص در سازمان عبارتند از:

– وجود تنوع پرسنلی در سازمان (از نظر جنسیت، قوم، نژاد، سن و …)

– پذیرش نظراتی که اهداف سازمانی را به چالش می کشد

– استفاده از تفاوت های پرسنلی و تبدیل آنها به فرصت

8- استفاده مثبت از چالش ها (The Positive Use of Adversity ): سازمانهایی که به ایجاد سرمایه معنوی فکر می کنند تالش می کنند که چالش ها و تهدیدها را تبدیل به فرصت کنند. این سازمانها از رکود کسب وکار، نوسانات در بازار، تغییر در تقاضای مشتریان و شناخت اشتباهات در محاسبات بهره برداری می کنند. آنها به چالش ها به چشم فرصت جهت ایجاد خالقیت می نگرند. نشانه این شاخص درسازمان عبارتند از:

– درس گرفتن از اشتباهات و شجاعت روبرو شدن با آنها

– استفاده کیس های سازمانی مشابه در جهت آگاهی از عملکرد دیگر سازمان ها در شرایط خاص و یکسان

9- استقلال رای (Field Independence) : سازمانهایی که سرمایه معنوی دارند دارای استقالل رای هستند یعنی این جرات را دارند که متفاوت از دیگران باشند و در مقابل بقیه بایستند و به عبارتی درصورت نیاز در خالف جریان آب حرکت کنند حتی در صورت نیاز این شجاعت را دارند که غیر مشهور شوند اگر که به مصلحت سازمانشان باشد. این ویژگی بخشی از نقش رهبری سازمان است. به جای اینکه از روندهای موجود پیروی کنند و دنباله رو آن باشند خودشان به ابداع روندهای جدید می پردازند. به علت باور و اعتقادی که به چشم انداز و ارزش های خود دارند احساس عزت نفس می کنند و این احساس به خاطر این نیست که دیگران چه برداشتی از آنها دارند. نشانه های این شاخص درسازمان عبارتند از:

– میزان پافشاری سازمان برروی مواضع و ارزش های خود و عمل نمودن به قول و وعده های داده شده

– توانایی سازمان در تصمیم گیریهای غیر معمول وقتی به نفع سازمان بوده و مسئولیت پذیری در قبال آن فروتنی

10- فروتنی (Humility) : سازمان هایی که از سرمایه معنوی غنی هستند احساس فروتنی عمیقی درآنها وجود دارد. این گونه سازمانها تکیه بر پیشرفت ها و پیروزی های گذشته خود نمی کنند. متکبر و حق به جانب نیستند. سرمایه معنوی از انباشت انجام کارهای درست و صحیح به دست می آید بنابراین این سازمانها به دنبال تعریف و تمجید و یا پاداش نابجا و غیرمنصفانه نیستند. نشانه های این شاخص درسازمان عبارتند از:

– توانایی پذیرش محدودیت ها و ویژگی خود انتقادی در سازمان

– عدم وجود غرور به جهت پیروزی ها و موفقیت های بدست آمده

11- طرح چراهای بنیادی (?Asking Why): سازمانهای که سرمایه معنوی را در خود پرورش می دهند چراهای بنیادی در خصوص سازمان خود مطرح می کنند. این گونه سازمانها به خود اجازه نمی دهند که جهت رسیدن به هدفهای مشخصی در سازمان احساس نگرانی کنند ولی برروی این مساله متمرکز می شوند که چرا این اهداف را انتخاب کرده اند، شاید اهداف دیگری می بایستی انتخاب می کردند و اینکه کلیه پیامدهای تصمیم خود را می سنجند. نشانه های این شاخص در سازمان عبارتند از:

– امکان زیر سوال بردن مقررات و حتی اصول سازمان در جهت باال بردن عملکرد

– ریشه یابی مسائل و مشکالت سازمانی با تمرکز برروی علت وجودی سازمان در زمان تاسیس

12  احساس رسالت (A Sense of Vocation): احساس رسالت در سازمانهایی که سرمایه معنوی باالیی دارند به چشم می خورد. این گونه سازمان ها آماده هستند که سرمایه خود را با نهادهایی که نیازمند هستند و یا زمانی که جامعه بشری به کمک نیاز دارد به اشتراک بگذارند. آنها از مشارکت دیگران جهت بهبود وضعیت رفاهی مردم جهان استقبال می کنند و سپاسگزار می شوند. نشانه های آن درسازمان عبارتند از:

– تعیین رسالت سازمان

– حرکت هارمونیک سازمان در جهت رسیدن به چشم انداز و رسالت تعیین شده و تعهد جهت انتقال این رسالت به دیگر افراد سازمان

پرسشنامه تجربه مراقبت از بیمار در خانواده بیماران مبتلا به اختلالهاي شدید روانپزشکی (ECI)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی تجربه مراقبت از بیمار در خانواده بیماران مبتلا به اختلالهاي شدید روانپزشکی از ابعاد مختلف (رفتار مشکل، نشانه هاي منفی، برچسب، مشکل با خدمات درمانی، اثر روي خانواده، نیاز به پشتیبانی، وابستگی، ازدست دادن، تجربه شخصی مثبت، نکات مثبت رابطه)
تعداد سوال: 68
تعداد بعد: 10
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 4500 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه تجربه مراقبت از بیمار در خانواده بیماران مبتلا به اختلالهاي شدید روانپزشکی (ECI)

تعریف اختلالهاي شدید روانپزشکی (ECI)

پژوهشها نشان دادهاند روشهاي مداخله در خـانواده 1 بـا هدف ایجاد ارتباط با خـانواده بیمـاران مبـتلا بـه اخـتلالهـاي شـدید روانپزشـکی و آمـوزش و حمایـت از آنـان در کـاهش میزان بازگشت 2 ، شمار بستري و میزان فشار بر خـانواده 3 مـؤثر 4 است (دیکسون ، آدامـز 5 و لاکسـتد 6 ،2000؛ پـاروا ، مـاري 7 8 ، 9 گ راتبـون و ونـ ، 2006). در سـالهـاي اخیـر همکـاري بـا 10 خانواده بیماران، بر پایه توانـاییهـا و نیازهـاي خـانواده، مـورد تأکید قرار گرفته است که بـا باورهـاي پیشـین کـه خـانواده را 11 آسیبزاد میدانسـت، متفـاوت اسـت. ا توجه به اهمیت نقش خانواده در مراقبت از بیماران مبتلا بــه اخــتلالهــاي شــدید روانپزشــکی، ارزیــابی مشــکلات و فشارهاي وارد بر خـانوادههـا ضـرورت دارد. نبـود یـا کمبـود چنین برنامـههـایی، بـهویـژه در ایـران – کـه بیشـتر بیمـاران بـا خانواده خـود زنـدگی مـیکننـد و بـا محـدودیت تخـتهـاي بیمارستانی و امکانات پس از ترخیص مواجه هسـتیم- فشـار و استرس بیشتري بر خانواده تحمیل میکند

مقیاس توانايی جسمانی ادراك شده كودكان (خودکارآمدی جسمانی) کوللا و همکاران (PSES)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی خودکارآمدی جسمانی کودکان
تعداد سوال: 6
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3500 تومان

خرید فایل

Desc (1)

مقیاس توانايی جسمانی ادراك شده كودكان (خودکارآمدی جسمانی) کوللا و همکاران (PSES)

خود کار آمدي عامل ديگر مردبط با اضطراب اجتماع اندام اتك. خود ار مدي بيا معناي باور فرد دربارة دوانيا ي مبابليا او در شيرايط و موقعيي كهياي وييهه اتيك يا الگوهاي فكري، رفتاري و هيجان را ديك دأثير قرار م دهد و دعييي ممي نيد يا يي ا رفتاري شرو خواهد شد يا خير و اگر شرو شد فرد چا مبدار دالش براي انجيام دادي ي خواهد داشك و در روياروي با مشكل چا مبدار اتتبامك از خود نشاي خواهيد داد ، 2006(. براتياس ايي م الگيو، خود ار ميدي نبيش مييوري در خيودگردان 4 )باندورا حاالت هيجان دارد. باور با نادوان در اثرگذاري بر وقايع و شرايط ا با ور معنيادار بر زندگ فرد دأثير دارند، احساس پوچ ، بيهودگ ، غمگين و تيبپيذ يري در مبابيل ، 5 .)2002 رويدادهاي فشار ور را برم انگيزاند )موري از نجا ا خود ار مدي مردبط با يك حي دسيلط در يي ك دكلييف وييهه اتيك ، خود ار مدي جسمان ، با احسياس دسيلط در بيارة دكيال يف جسيمان مربيوط اتيك.

پرسشنامه خلق و احساس (MFQ)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: جداسازی کودکان و نوجوانان 8 تا 19 سال دارای اختلالات افسردگی
تعداد سوال: 34
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
نقطه برش: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 1900 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه خلق و احساس (MFQ)

تعریف خلق

خلق به معنی حالت هیجانی مستمر و نافذی است که ادراک شخص را از دنیا تحت شعاع قرار می دهد. در معاینه وضعیت روانی بیمار روانپزشک مایل است ببیند که آیا بیمار داوطلبانه در مورد احساسات خود صحبت می کند یا لازم است در این مورد از او پرسش شود . توصیف خلق بیمار باید شمامل اشاره به عمق،شدت،طول مدت و نوسانات آن باشد .
صفات معمول برای توصیف خلق عبارتند از :
افسرده،مایوس،تحریک پذیر، مضطرب،خشمگین،منبسط،شنگول،تهی،توام با احساس گناه،ناامید،مرعوب،تحقیر نفس،بی حاصل ،هراسان،. مبهوت.
خلق ممکن است ” نوسان دار labile ” باشد و بین دو قطب تغییرات سریع نشان دهد (مثلا خنده بلند و سرحالی و گریه و یاس در لحظه بعد )

تفاوت هيجان و خلق:
– «هيجان» از موقعيت‌هاي مهم زندگي و از ارزيابي‌هاي اهميت آنها براي سلامتي ما به وجود مي‌آيد. مانند هيجان «غم و اندوه» که از مواجهه با يک موقعيت فقدان و جدايي يا سوگ در شرايط زندگي حاصل مي‌شود. اما «خلق» از فرآيند‌هايي به وجود مي‌آيد که مبهم و اغلب ناشناخته هستند. مانند «خلق افسرده» که لزوما دليل خاصي را براي آن نمي‌توان بيان کرد.
– هيجان عمدتا بر «رفتار» تاثير مي‌گذارد و اعمال خاصي را هدايت مي‌کند و حال آنکه خلق، عمدتا بر «شناخت» تاثير مي‌گذارد و آنچه را که فرد درباره‌اش فکر مي‌کند، هدايت مي‌کند.
– هيجان در نتيجه رويدادهاي کم دوام چند ثانيه‌اي يا شايد چند دقيقه‌اي ناشي مي‌شود، در صورتي که خلق، از رويدادهاي ذهني چند ساعته يا شايد چند روزه ناشي مي‌شود.
بنابراين، خلق بادوام‌تر از هيجان است. اغلب افراد تقريبا روزي هزار دقيقه بيدارند، ولي مقدار کمي از اين زمان، هيجان‌هايي چون خشم، ترس يا شادي را در بردارند، اما در مقابل، يک آدم معمولي، به طور کلي، جريان‌هاي دايمي خلق را تجربه مي‌کند.

پرسشنامه سنجش خستگی بينايی كاربران پايانه های تصويری

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش خستگي بينايي كاربران پايانه هاي تصويري از ابعاد مختلف (استرين چشمي، اختلال ديد، اختلال سطح چشم، مشكلات خارج چشمي)
تعداد سوال: 15
تعداد بعد: 4
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 2400 تومان

 
خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه سنجش خستگی بينايی كاربران پايانه های تصويری

خستگی بینایی چیست؟

در اكثر موارد ايجاد خستگي ناشي از وجود استرين است. اغلب استرين منجر به استرس ميشود . اگر ميزان استرس بالا باشد يا اين كه براي مدت طولاني ادامه داشته باشد، ميتواند منجر به تغييرات برگشت ناپذيري شود . در طول شبانه روز اكثر فعاليتهاي بصري، تقريببه طور ي راهي براي ايجاد خستگي چشمي هستند )3( . امروزه كامپيوتر تبديل به جزء جدا ناپذيري از زندگي انسان مبدل شده است )4( . در ابتدا، مسأله پرتوافكني و مخاطرات ناشي از نمايشگر بيشتر مورد توجه محققان بود، ولي به تدريج شكايات چشمي ناشي از قرارگيري در مقابل صفحه نمايشگر، به مسأله اصلي تبديل شد 5( ). اثرات كار با پايانههاي كامپيوتري به طور كامل با اختلالات چشمي مرتبط است و ميتواند بر تيزبيني و دقت فرد مؤثر باشد )4( . مطالعات متعددي نشان دادهاند كه حدود 75 درصد از كاربران كامپيوتر دچار مشكلات بينايي شدهاند 6 ، )7). خستگي چشمي شامل علايم وسيعي همچون سردرد، بيزاري از ادامه كار و درد چشمي و … ميباشد. در مطالعات مختلفي كه بر روي كاربران پايانه هاي تصويري (VDT يا Visual display terminals) انجام شده، بيشترين شكايت شامل درد و فشار بر چشم، خشكي چشم، اشك ريزش، تحريك و قرمزي، تاري ديد و دوبيني، درد گردن، كمر و شانه ذكر شده است 3 ، )4). علايم خستگي چشمي (Visual fatigue) و سندرم بينايي كامپيوتر (Computer visual syndrome) در مواقعي كه شكايات چشمي فرد ناشي از كار با پايانههاي تصويري و نمايشگرها است، تا حد زيادي با يكديگر هم پوشاني دارند.

مقياس سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانیزاده

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش سرزندگی تحصیلی در افراد
تعداد سوال: 9
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 1900 تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه امید به اشتغال

۲- پرسشنامه فرهنگ کلاس استفان رابینز

۳- پرسشنامه خودتنظیمی میلر و براون (SRQ)

۴- پرسشنامه اضطراب کلاس درس (CAM)

۵- پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یس یسن چن (۲۰۰۶)

۶- مقیاس مشاهده ی معلم از رفتار انطباقی در کلاس (TOCA-R)

۷- پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی

۸- پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران (AEQ)

۹- پرسشنامه مشغولیت تحصیلی تینیو (۲۰۰۹)

۱۰- پرسشنامه تاثیر گذراندن دوره پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

۱۱- پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میگلی

۱۲- پرسشنامه رغبت سنج تحصیلی – شغلی هالند

۱۳- پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی

۱۴- پرسشنامه کیفیت تجارب یادگیری نیومن

۱۵- پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش – نسخه دانشجویان

مقياس سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانیزاده

تعریف سرزندگی تحصیلی

سـرزندگي تحصـيلي بـه صـورت توانايي دانشآموزان براي موفقيت در برخورد با موانع و چالشهاي تحصيلي كـه در مسـير زندگي تحصيلي معمول هستند، تعريف شده اسـت. سرزندگي تحصيلي به پاسخ مثبت، سازنده و انطباقي به انواع چـالشهـا و مـوانعي كـه در عرصهي مداوم و جاري تحصيلي، تجربه ميشوند؛ اشاره دارد (پوتواين، كونورس، سيمز، و ، 2011). سرزندگي تحصيلي، توانـايي برخـورد بـا چـالشهـا و موانـع 8 داگلاس ـ اُسبورن زندگي روزانه تحصيلي است. مارتين و مارش (2008 ،2006) تصريح كردند كـه سـؤالات چالشبرانگيزي وجود دارند كه در زمينهي تحصيلي نياز به توجـه دارنـد. مـدارس و ديگـر محيطهاي آموزشي مكانهايي هستند كه در آنها چالشهـاي تحصـيلي، موانـع و فشـارها، حقيقت پايدار زندگي تحصيلي هستند و پژوهشهاي انجام شده به طور واضح ايـن امـر را حمايت ميكنند.

مقیاس نشخوار فکری افسرده ساز (RIQ)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش نشخوار فکری از ابعاد مختلف (سردر گریبانی، سرزنش خود، نشخوار فکری علامت مدار، درون نگری، نشخوار فکری درباره نتایج افسردگی)
تعداد سوال: 39
تعداد بعد: 5
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 5500 تومان

خرید فایل

Desc (1)

مقیاس نشخوار فکری افسرده ساز (RIQ)

تعریف نشخوار فکری افسرده ساز

برخي افراد، براي رهايي ازاضطراب به نشخوار ذهني پناه مي برند. البته پاسخ هيجاني به اضطراب و افسردگي به دو صورت است : ياحواس پرتي (توجه برگرداندن)، و يا نشخوار فكري؛ نشخوار فكري به عنوان اشتغال دائمي به يك انديشه يا موضوع و تفكر درباره آن شناخته مي شود. نشخوار فكري طبقه اي از افكار آگاهانه است كه حول يك محور مشخص و معمولي مي گردد، بدون آنكه تقاضاهاي محيطي فوري، وابسته به آن ها باشد و جنبه تكراري دارند؛ بر علل و نتايج علائم متمركزند و مانع حل مسئله ناسازگارانه شده و به افزايش افكار منفي مي انجامد. افكار ناخواسته يا مزاحم، مشكل اصلي افراد مضطرب است، زيرا احساس تهديد و هيجان منفي براي آن ها دائمي شده است.
علت اينكه افراد، از سبك هاي مختلف براي مقابله با افسردگي و اضطراب استفاده مي كنند اين است كه شخصيت ها متفاوت است. اين گونه سبك پاسخ به اضطراب باعث به طول انجاميدن نشانه‌هاي اضطراب و شدت ‌يافتن آنها مي‌شود. اين نوع سبك مقابله، از ديدگاه روان‌شناسان، مقابله‌اي ناكارآمد و ناسازگار است، زيرا به حل مشكلات كمك نمي‌كند و باعث بدتر شدن اوضاع رواني و خلقي فرد مي‌شود. سبك نشخوار ذهني در پاسخگويي به اضطراب ، روشي است كه براثر عادت ايجاد شده است و مي‌توان آن را تغيير داد. طبق اين مدل، فرد مضطرب در مجادله بين ترس از اينكه اضطراب غيرقابل كنترل است و عقيده بر اينكه اضطراب از او محافظت مي‌كند، قفل شده است؛ در واقع از طريق نشخوار ذهني، شخص خود را در معرض رويارويي هاي متعدد با محرك استرس زا قرار مي دهد. بدين ترتيب، نشخوار ذهني، مي تواند باعث ايجاد نوعي استرس مزمن در فرد گردد. پيامدهاي منفي نشخوار ذهني افسردگي ‏زا شامل عاطفه منفي و علائم‏ افسردگي شديدتر و طولاني‏مدت، تفكر داراي سوگيري منفي، كمبود انگيزه، اختلال در تمركز و شناخت، افزايش استرس و مشكلات ديگر است. «پاپاجيورجيو» و «ولز»، يك الگوي‏ فراشناخت باليني را در مورد نشخوار ذهني و افسردگي پيشنهاد كرده‏اند. آن‏ها معتقدند كه باورهاي فراشناختي مثبت در مورد نشخوار ذهني منجر به ابقاي آن مي‏شود. به عبارت‏ ديگر، وقتي نشخوار ذهني به كار مي‏افتد، ابتدا فرد آن را به عنوان يك فرايند كنترل‏ناپذير و آسيب‏زننده ارزيابي مي‏كند؛ اين امر منجر به پيامدهاي بين فردي و اجتماعي شده و در نهايت‏ باعث به كار افتادن باورهاي فراشناختي منفي در مورد نشخوار ذهني به افسردگي مي‏شود. دستور العمل نشخوار ذهني در افراد افسرده، باعث افت خلق و حل مسئله در اين افراد شده و دستور العمل پرت‏ كردن حواس نيز خلق و حل مسئله آن‏ها را بهبود نمي بخشد. وقتي باورهاي نامعقول به سراغ ما مي آيند ما دچار پيامد هاي بد هيجاني مي شويم (مانند افسردگي،خشم،اضطراب) و اين پيامد هيجاني بد، در ادراك ما اخلال ايجاد مي كند و در چنين مواقعي شاهد برخي افكار ثابت، نشخوار ذهني مستمر و وارسي هاي مكرر مي شويم. با توجه به اين مسئله مي توانيم بگوييم پيامد هاي هيجاني منفي در صورت كنترل نشدن بر نظام فكري ما تاثير گذاشته و باعث ايجاد پيامد هاي هيجاني بدتر در ما مي شوند.سبك هاي هيجاني متفاوت، موجب مي شودكه ما نشخوار ذهني رابراي پاسخ به اضطراب وافسردگي انتخاب كنيم.