مرجع دانلود پرسشنامه و ابزار استاندارد در تمامی رشته ها,طراحی پرسشنامه

ترم آخر

آزمون,طراحی پرسشنامه,روانشناسی,مدیریت,پرسشنامه استاندارد,پرسشنامه رایگان,مشاوره آماری ,سایت پرسشنامه,نرم افزار رایگان روانشناسی,سفارش

خانه / آرشیو تگ: ترم آخر سایت پرسشنامه (صفحه 2)

آرشیو تگ: ترم آخر سایت پرسشنامه

مقیاس گرایشهای اجتماعی مطلوب تجدیدنظر شده کارلو و همکاران (PTM-R)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش رفتارهای اجتماعی مطلوب (رفتارهای اجتماعی مطلوب ناشناس (گمنام)، رفتارهای اجتماعی مطلوب نوعدوستانه و جمعی، رفتارهای اجتماعی مطلوب هیجانی، رفتارهای اجتماعی مطلوب در موقعیت بحرانی و اضطراری، رفتارهای اجتماعی مطلوب متابعت آمیز)
تعداد سوال: ۲۵
تعداد بعد: ۵
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)مطالب مرتبط:

۱- مقیاس اضطراب اجتماعی نوجوانان (SASA)

۲- پرسشنامه عوامل اجتماعی و روانشناختی موثر بر احساس امنیت زنان

۳- پرسشنامه عوامل موثر بر بی تفاوتی اجتماعی دانشجویان (محقق ساخته)

مقیاس گرایشهای اجتماعی مطلوب تجدیدنظر شده کارلو و همکاران (PTM-R)

انسان به عنوان یک موجود اجتماعی از همان بدو تولد گرایشات اجتماعی از خود نشان می‌دهد. نیاز به کسب حمایت و امنیت انحراف مراقبین شاید اولین نشانه‌های نیازمندی فرد به عوامل بیرونی است. لبخند اجتماعی را که در حدود ماههای اول زندگی در نوزاد دیده می‌شود، به عنوان اولین ارتباطات او با محیط اجتماعی خویش می‌دانند. این لبخند در تمامی نوزادان دیده می‌شود که به نظر می‌رسد، کارکرد عمده آن جلب توجه اطرافیان و برقراری یک نوع ارتباط ساده با اجتماع است.

شروع زودرس چنین رفتارهایی حاکی از اهمیت روابط و رفتارهای اجتماعی برای فرد است. هر چند اینگونه رفتارها مختص انسان نبوده و در اغلب حیوانات نیز دیده می‌شود. نیاز به دوست داشته شدن ، نیاز به حمایت ، نیاز به کسب امنیت و نیاز به پیوند جویی از نیازهای اساسی انسان هستند که مازلو آنها را در سلسله مراتب نیازهای خود قرار داده است و به اهمیت آنها در خود شکوفایی فرد تاکید کرده است. روشن است در یک سوی این نیازها فرد و در سوی دیگر آن اجتماع قرار دارد. ارضاء این نیازها در ارتباط فرد با جامعه میسر خواهد بود.

پرسشنامه ضریب خود رهبری

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی وضعیت خودرهبری (ویژگی متمرکز شدن، ویژگی مشخص کردن اهداف، ویژگی مشخص کردن جهت، ویژگی هدف گذاری، ویژگی تعیین نقاط قوت، ویژگی ایجاد هماهنگی، ویژگی خودانگیزشی، ویژگی لذت آنی، ویژگی انعطاف پذیری فکری، ویژگی اصلاح مسیر، ویژگی عبور از موانع، ویژگی تجربه ی ماجراها)
تعداد سوال: ۳۶
تعداد بعد: ۱۲
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
منبع: نامشخص
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۳۴۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه ضریب خود رهبری

تعریف خودرهبری

افراد خود رهبر، بر‏ آنچه می‏توانند انجام دهند تمرکز می‏کنند تا بهترین باشند. آنها این کار را بدین خاطر انجام نمی‏دهند که از دیگران پیشی بگیرند یا آنان را مغلوب کنند، بلکه فقط می‏خواهند بهترین کسی باشند که می‏توانند. درعین‏حال، از اینکه به دیگران نیز کمک‏کنند، احساس شرم نمی‏کنند. فرد خودرهبر، خودخواه نیست، حتی وظایف خود نسبت به زندگی و اهداف دیگران را هم نادیده نمی‏گیرد بلکه، همدلی، توجه و تلاش برای کمک به مردم را نیز سرلوحه کارش قرار می‏دهد.
خود رهبری یعنی توانایی نفوذ بر درون خود تا بتوانید در مسیری درست، فکر و رفتار کنید و بفهمید که هستید و قادر باشید اهداف زندگی تان را دنبال کنید و به آنها نایل شوید. خود رهبری به شما کمک می کند تا ایده های مشخص داشته باشید و بدانید به کجا می روید و چه رفتار و روش هایی در پیش بگیرید تا به هدف یا هدف های خود دست پیدا کنید .
خود رهبری از این جهت اهمیت دارد که به شما اجازه می دهد تا در زندگی راه درست را پیش بگیرید و احساس رضایت کنید . این موضوع به همان اندازه در محیط های کاری شما نیز مهم است چراکه افرادی که این توانایی را داشته باشند غالباً با انگیزه تر و خلاق تر بوده و بهره وری بالاتری در سازمان ها دارند .

پرسشنامه تحمل پریشانی هیجانی (DTS)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی میزان تحمل پریشانی هیجانی از ابعاد مختلف (تحمل، جذب، ارزیابی، تنظیم)

تعداد سوال: ۱۵
تعداد بعد: ۴
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه تحمل پریشانی هیجانی (DTS)

مطالب مرتبط

۱- پرسشنامه تحمل پریشانی هیجانی (DTS)

۲- مقیاس هوش هیجانی شاته (MSEIS) – نسخه تجدید نظر شده

۳- پرسشنامه هوش هیجانی در ورزش لان و همکاران

۴- پرسشنامه هوش هیجانی شوت

۵- مقیاس رگه فراخلق صفت (TTMS) – فرم کوتاه (مقیاس خودگزارشی هوش هیجانی)

۶- پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن (EQ-i)

۷- مقیاس دشواری در تنظیم هیجان گرتز و روئمر (DERS)

۸- پرسشنامه تنظیم هیجان های خود

۹- پرسشنامه استفاده از هیجان های دیگران : آزمون خود-سنجی

۱۰- پرسشنامه درک علت های هیجان های دیگران : خود- سنجی

۱۱- پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (ECI)

۱۲- آزمون هوش هیجانی شرینگ

۱۳- پرسشنامه هوش هیجانی گلمن

۱۴- نرم افزار هوش هیجانی بار آن (EQ-I)

۱۵- پرسشنامه تحلیل رابطه هوش هیجانی با رضایت شغلی و تمایل به ترک خدمت کارکنان

۱۶- پرسشنامه نقش هوشمندی هیجانی در توسعه نوآوری و بهبود عملکرد صنایع تولیدی

پرسشنامه تغییر سازمانی میل

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی میزان تغییر سازمانی

تعداد سوال: ۱۰
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی

۲- پرسشنامه مقاومت در برابر تغییر

۳- پرسشنامه ساختار سازمانی رابینز

۴- پرسشنامه فرهنگ سازمانی دنیسون

پرسشنامه تغییر سازمانی میل

درباره تغییر سازمانی

حال حاضر با پیشرفت سریع علم و فن آوری و پیچیده شدن اوضاع سیاسی و محیط اجتماعی لزوم ایجاد و مدیریت تغییر سازمانی اهمیّت ویژه ای یافته است. چنین روند رو به رشد در لزوم تغییر سازمانی نیاز به دانش ومهارت کافی برای بهبود و تکامل سازمانی را تشویق می نماید. مدیران با کسب دانش مانند آگاهی ازنظریه‌های حوزه کسب و کار خود، یادگیری استفاده از فناوری‌های نو، توانمند‌سازی خود در تطبیق و اقتباس مهارتها و استراتژی‌ها و پذیرا بودن تفکر خلاق می‌توانند به رهبران تغییر تبدیل شوند. رهبران تغییر از توانایی‌های خود و افراد پیرامون خود به خوبی استفاده می‌کنند. در این مقاله سعی شده است تا با تلفیق جدیدترین عقاید و دیدگاهها در زمینه تغییر سازمانی، الگوی مفید و جامعی را برای بهبود و توسعه سازمانی ارایه نماید.

ماهیت تغییر سازمانی
در ابتدا لازم است واژه «تغییر» را بشناسیم. تغییر به طور کلی انتقال از وضعیت موجود به وضعیتی دیگر خواه خوشایند و یا ناخوشایند می باشد. پس تغییرات ممکن است مثبت و مطلوب و یا منفی و نامطلوب باشند.
به طور کلی تغییرات به دو شکل کلی به وجود می‌آیند:

تغییرات برنامه ریزی شده
این دسته از تغییرات، تلاشی هدفمند و سنجیده می باشند که توسط مدیران و بنا به نیاز سازمان در جهت ارتقای سطح عملکرد سازمانی به عمل می آیند. هدف از این تلاش تبدیل وضع موجود به وضع مطلوب می باشد. تفاوت موجود بین این دو وضعیت نشان‌دهنده وجود مسیله و مشکلی است که باید حل شود و یا فرصت و موقعیتی است که باید از آن بهره برداری نمود. تغییرات برنامه‌ریزی‌شده عمدتاً منشاء درون سازمانی دارند. بعضی تغییرات برنامه ریزی شده ممکن است به عنوان تغییرات بنیادی (Radical) توصیف شوند. اینها تغییراتی هستند که منجر به بازسازی گستر? سازمان و اجزای آن می شوند. این تغییرات اغلب در پی وقایع مهمی مانند انتصاب مدیر جدید اجرایی، تغییر مالکیت و جابجایی محل جغرافیایی سازمان ایجاد می شوند. گاهی اوقات حتی حیات و بقای سازمان به وقوع این تغییرات بنیادی وابسته می شود.

شکل رایجتری از تغییر برنامه ریزی شده سازمان تغییر افزایشی می باشد. این تغییر از نظر بنیادی اثر کمتری دارد و بیشتر در جهت تکامل طبیعی سازمان می باشد. به عنوان مثال معرفی محصولات، فن آوری و سیستم های جدید را می توان نام برد. در این مقاله عمدتاً تغییرات برنامه‌ریزی شده مورد توجه قرار گرفته‌اند .
تغییرات برنامه ریزی نشده
همانطور که می دانیم سازمان و محیط خارج سازمانی بطور پیوسته در حال تغییر می‌باشند. گاهی این تغییرات بدون برنامه ریزی قبلی و بصورت خودبخودی به وجود می‌آیند که عمدتاً منشاء برون سازمانی دارند. این تغییرات ممکن است در جهت منافع سازمانی بوده و به عنوان فرصت تلقی شوند اما برخی اوقات برای سازمان مشکلاتی را ایجاد می‌نمایند، مانند تغییر در عملکرد رقبا، تغییر قوانین و مقررات دولتی، تغییر سیاست کشورها، و بروز تحولات اقتصادی می باشند.

پرسشنامه تجدید نظر شده احتکار دیوید ویل (۲۰۰۵)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی میزان احتکار (جمع آوری اشیاء) به لحاظ وسواس فکری عملی (انبار کردن شدید اشیاء، مشکلاتی در دور ریختن، مالکیت شدید)

تعداد سوال: ۲۳
تعداد بعد: ۳
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- مقیاس رفتار خرید ادواردز (۱۹۹۳)

۲- پرسشنامه خرید وسواسی

۳- پرسشنامه وسواسی جبری ونکوور (VOCI)

۴- پرسشنامه باورهای وسواسی – ۴۴ (OBQ-44)

۵- پرسشنامه وسواسی-اجباری؛ بازنگری شده (OCI-R)

۶- پرسشنامه رفتار ذخیره ای فراست (SI-R) – سنجه احتکار وسواسی

۷- پرسشنامه پادوآ (PPI) (اختلال وسواس فکری – عملی)

۸- مقیاس وسواس فکری – عملی ییل – براون (YBOCS)

پرسشنامه تجدید نظر شده احتکار دیوید ویل (۲۰۰۵)

اختلال احتکار چیست؟

دکتر دیوید تولین (David Tolin) رئیس مرکز ناهنجاریهای عصبی در بیمارستان هارتفورد درباره این بیماری و دلایل آن چنین توضیح میدهد: در حال حاضر وسواس احتکار یا compulsive hoarding توسط بسیاری از محققین و کارشناسان نوعی ناهنجاری عصبی تلقی میشود. البته از نظر عده ای از افراد، وسواس احتکار میتواند به موارد زیر نیز مربوط باشد:
▪ افسردگی
▪ عدم کنترل انگیزه های آنی –که میتواند به خرید و دزدی با انگیزه آنی منجر شود.
▪ اضطراب و تشویش اجتماعی
▪ اختلال دو قطبی یا Bipolar disorder
▪ ویژگیهای خاص شخصیتی
● وسواس احتکار تا چه حد رواج دارد و ویژگیهای آن چیست
▪ هرچند به علت مخفی بودن نشانه های این بیماری، اطلاع چندان دقیقی از تعداد مبتلایان آن در دست نیست، اما با توجه به گزارشهای موجود در کشورهای مصرفی به خصوص آمریکا، ۰.۵ درصد از کل جمعیت به این بیماری دچار هستند. اما شکی نیست که تعداد واقعی این افراد بسیار بیشتر باشد.
▪ عادت به احتکار و انبار کردن معمولا از دوران کودکی یا اوایل نوجوانی آغاز میشود، اما این مشکل تا زمانی که شخص به سنین بزرگسالی میرسد، چندان حاد به نظر نمیرسد.
▪ وسواس احتکار میتواند در خانواده تداوم یابد.
▪ بسیاری از افراد مبتلا به وسواس احتکار متوجه وخامت مشکل خود نیستند و معمولا یک یا چند تن از اعضای خانواده به دلیل وجود اشیاء متعدد و درهم ریخته احساس ناراحتی میکنند.
● دلایل بروز وسواس احتکار کدامند
به نظر میرسد که وسواس احتکار در نتیجه وجود مشکل در یک یا چند مورد از موارد زیر است:
▪ پردازش اطلاعات: افراد دچار وسواس احتکار معمولا مشکلاتی از این قبیل دارند:
– ناتوانی در طبقه بندی مایملک خود – برای مثال آنها نمیتوانند تصمیم بگیرند چه چیز با ارزش و چه چیز دورانداختنی است.
– ناتوانی در تصمیم گیری درباره اینکه با این مایملک چه کند.
– مشکل در یادآوری محل قرار دادن هر شیء (به همین دلیل این افراد از ترس فراموش کردن محل اشیاء، همه آنها را در مقابل دید قرار میدهند.) اعتقادات خاص درباره مایملک. افراد مبتلا به وسواس احتکار معمولا:
– دارای حس شدید وابستگی به دارایی خود هستند و برای مثال اشیاء خاصی را بخشی از خود میدانند.
– احساس نیاز به کنترل دائمی مایملک خود داشته و به همین دلیل نمیخواهند کسی به وسایل و اشیاء آنها دست زده یا آنها را جابجا کند.
– نگرانی از فراموش کردن و به کاربردن داراییهایشان به عنوان ابزار یادآوری.
تصور “دورانداختن” آنها را دچار درهم ریختگی عصبی و احساسی میکند. افراد دچار وسواس احتکار معمولا:
– هنگام تصمیم گیری درباره دورانداختن اشیاء به شدت مضطرب و آشفته میشوند.
– هنگام دیدن چیزی که میخواهند پریشان و شده، بهترین و خوشترین حالت آنها زمانی است که آن شیء را بدست آورده باشند.
– احساس ناراحتی خود را با طفره رفتن از تصمیم گیری یا موکول کردن آن به زمانی دیگر، کنترل میکنند.
● درمان وسواس احتکار
متاسفانه برای این وسواس، درمانی وجود ندارد، به این معنا که هیچ روشی برای از بین بردن کامل و تضمین عدم بازگشت وسواس احتکار شناخته نشده است. با این وجود دکتر تولین درباره اینکه چگونه بعضی از درمانها میتوانند به کنترل موفق علایم این اختلال کمک کنند، توضیح میدهد.
▪ دارو
تحقیق درباره استفاده از داروهای ضد افسردگی (که میزان فعالیت سروتونین در مغز را افزایش میدهند) نشان میدهد که بعضی افراد مبتلا به وسواس احتکار به خوبی نسبت به این داروها واکنش نشان میدهند. اما عده ای نیز نسبت به آنها عکس العمل مطلوب نشان نمیدهند. در کل به نظر نمیرسد این افراد به اندازه اشخاصی که مبتلا به انواع دیگری از ناهنجاریهای وسواسی هستند ، نسبت به دارو واکنش مثبت نشان دهند.
● درمانهای رفتار شناختی
درمانهای رفتار شناختی نوعی مشاوره هستند که فراتر از یک “گفتگو” هستند.در این شیوه درمان، درمانگر معمولا به خانه شخص بیمار رفته و به آنها میآموزند که چگونه به درستی درباره مایملک خود فکر کرده و درباره آن تصمیم بگیرند. درباره این روش درمان تحقیق زیادی انجام نشده است و میزان تاثیر واقعی آن چندان مشخص نیست. اما با مشاهده نمونه های موجود در درمان وسواس احتکار میتوان چنین برداشت کرد که این شیوه درمان بیش از دارو بر افراد مبتلا به وسواس احتکار تاثیر داشته است.

مقیاس عملکرد گفتار (SPS)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی میزان توانایی افراد در گفتار (سخنرانی)

تعداد سوال: ۳۴
تعداد بعد: ۲
شیوه نمره گذاری: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مقیاس عملکرد گفتار (SPS)

تونایی سخنرانی

توانایی صحبت کردن با اطمینان ، در مقابل جمعیت ، یک مهارت علمی است. انسانها موجوداتی اجتماعی و خواستار تعامل با دیگران هستند. حتی مراقبان فانوس دریایی هم گاهی اوقات مجبورند با دیگران صحبت کنند.

با این حال ، بسیاری از افراد از صحبت کردن در مقابل جمعیت هراس دارند. با توسعه دادن به توانایی سخنرانی و بالا بردن اعتماد به نفس خود می توانید بر این ترس غلبه کرده و گامهایی رو به جلو برای پیشرفت در زندگی بردارید

پرسشنامه فرهنگ کلاس استفان رابینز

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی فرهنگ کلاس درس

تعداد سوال: ۸
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۵۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه اضطراب کلاس درس (CAM)

۲- پرسشنامه ارزشیابی کلاسی ادراک شده الخروصی (۲۰۰۹)

۳- مقیاس مشاهده ی معلم از رفتار انطباقی در کلاس (TOCA-R)

۴- پرسشنامه عوامل مؤثر بر تمرکز در کلاس

۵- پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران (AEQ)

پرسشنامه فرهنگ کلاس استفان رابینز

تعریف فرهنگ کلاس

کلاس درس سازمانی است متشکل از مدرس و دانشجو که هر یک مجموعهای از صـفات منحـصر بـه فـرد، همچـون احساسات، ارزشها، نیازها و انگیزهها را با خـود بـه کـلاس میآورند (۳). این خصوصیات شخصی و پاره فرهنگها، بـر یگدیگر تأثیر گذاشته و فرهنگ جدیدی را بـه وجـود مـیآورد. باید دانست که هویت،شخصیت و رفتار افـراد مـیتوانـد بـه مرور تحت تأثیر فرهنـگ سـازمان قـرار گیـرد کـه منـتج بـه ماشینی شدن، عدم رضایت و انزجار و یا خـلاق شـدن آنهـا گردد (۴). نحـوه برداشـت دانـشجویان از فرهنـگ کلاسـی و احساس آنها در مورد رفتـار مدرسـین و همکلاسـیهـا، نیـز میتواند منجر به بروز رفتارهای سازگار یا ناسازگارانه گردد. بعضی متخصصین معتقدند نادیده انگاشتن فرهنگ فراگیـران یعنی نادیده گرفتن وجود آنهـا (۵). دانـشجویان بـا توجـه بـه زمینه فرهنگی و ویژگـیهـای شخـصیتی و تربیتـی خـود از کلاس و اعضای آن انتظاراتی دارند. آنها انتظار دارند کـه بـه خودآموزی و یادگیری ترغیب شده، ارزشـیابی، انعکاسـی از تلاشهایشان بـوده و از ابتـدا بداننـد کـه چگونـه ارزشـیابی خواهند شد. این مسأله با روشهای دانشجو – مدار همخوانی دارد. اکنون آموزش از انتقال صرف اطلاعات بـه یـادگیران و آموزش اندیشهها به سوی شیوههـای حـل مـسأله، پـرورش خلاقیتها، بنیه پروری و آموزش چگونه اندیشیدن سوق داده شده است(۶،۷). فرهنگ جدید نیاز به تغییر الگوهـای موجـود بین دانشجویان و مدرسین دارد. دانـشجویان بایـد احـساس مسؤولیتبیشتری داشـته و مدرسـین نیـز بایـد شـیوههـای آموزشی را تغییر دهند.

مقیاس رقابت جویی لاینر (CS)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش رقابت جویی همسران در روابط از ابعاد مختلف (رفتارهای خوشایند، رفتارهای ناخوشایند، رفتارهای خشونت آمیز/اهانت آمیز)

تعداد سوال: ۵۰
تعداد خرده مقیاس: ۳
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۲۷۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه هوش رقابتی (CIQ)

۲- مقیاس پرخاشگری و خشم رقابتی در ورزشکاران

۳- پرسشنامه استراتژی های افزایش رقابت پذیری در سازمان

۴- پرسشنامه مزیت رقابتی

۵- مقیاس روحیه رقابت – همکاری

مقیاس رقابت جویی لاینر (CS)

تعریف حـس رقابـت جـویی:

رقابـت جویی فی نفسـه ویژگی پسندیـده و غبطـه برانگیـزی است .چون در این حالت، فرد بیـش از حد متعـارف پتانسیــل ها و استعداد های بالقـوه خود را عینیـت بخشیـده و ایـن امـر سبـب می شـود که فرد از همسـالان خـود پیـشی گیرد . ولی باید دانسـت هرچیـزی که شکلی افراطی و بیمارگـون به خود بگیـرد برای فردبازدارنده و مشکل آفـرین شده و رقابـت جویی مرضی فرد نیز نمی تواند از این قاعـده کلی مستثنـا باشد،چون سرمـایه گذاری افراطی در ایـن خصـوص سبــب می شـود که فـرد از بسیـاری از علایــق و لذات طبیعـی اش محروم گردد.گذشتـه از این ، خوب می دانیـم که اساسـا توانایی های فرد محـدود بوده و فـرد بیـش از حـد متعــارف نمی توانـد از خـود متوقـع باشـد ،بر این اساس،روشن است که فرد در هـر کار و یا مسابقـه ای نمی توانـد برنـده شـود و از آنجـایی که تنهـا برنـده شدن این دستـه از افراد را ارضـا  می کند . در آن صورت،باخت سبب می شود که فشـارها و ضایعـات روحی غیر قابل کنتـرلی بر فرد تحمیل شود .

پرسشنامه عملکرد تیم مایکل وست

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی عملکرد تیم (انگیزه تیم، ترکیب تیم، روابط میان فردی، کوشش، استراتژی مناسب،اثربخشی)

تعداد سوال: ۱۷
تعداد بعد: ۶
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه اثربخشی گروهی فردمن و یاربراق

۲- پرسشنامه کار گروهی

پرسشنامه عملکرد تیم مایکل وست

عملکرد تیم

مفهوم کار تیمی در حقیقت آنقدر ساده است که اغلب مردم فهم آن را بسیار عادی می‌پندارند. و همین مسئله که آنها با این فرض، کار تیمی انجام می‌دهند مشکل‌ساز است چرا که آنها در اصل کار گروهی انجام می‌دهند. به طور معمول هر کس تجربه‌ی حضور در یک جلسه و ایفای نقش در آن و یا مواجهه با یک گروه جدید از همکاران و انجام کار جمعی را داشته است اما اینها صرفاً مثال‌هایی از گروه‌های کاری‌اند.
شاید بهترین توصیف از تفاوت بین این دو مفهوم توسط Jon R. Katzenbach و K. smith بیان شده باشد. آنها نظریه‌ی خود را با بررسی مفهوم پیچیده‌ی واژه‌ی تیم آغاز می‌کنند:

 دلیل توصیف واژه‌ی “تیم” چیست؟

دلیل اول مشخص کردن منظور ما از واژه‌ی تیم است چرا که این واژه برای افراد مختلف معانی گوناگونی دارد. ذهن برخی از شنیدن این واژه به ورزش، مربیگری، و تمرین‌های سخت برای پیروزی و قهرمانی در یک رشته‌ی خاص کشیده می‌شود. برخی نیز به ارزش‌های کار تیمی همچون مشارکت، همکاری، و کمک به یکدیگر توجه می‌کنند. برخی دیگر فکر می‌کنند هر گروهی که با یکدیگر کار می‌کنند، یک تیم هستند و ذهن بعضی‌ها هم در وهله‌ی اول به مشارکت دو نفر همچون ازدواج و یا شراکت‌های کاری معطوف می‌‌گردد”.
آنها بدین ترتیب مابین یک تیم واقعی و آنچه که آن را «صرف یک گروه از افراد با هدفی مشخص» می‌دانند تفاوت قائل می‌شوند:

“یک تیم به تعداد کمی از افراد گفته می‌شود که دارای مهارت‌های تکمیل‌کننده‌ی یکدیگر بوده و دارای مقاصد، اهداف، و رویکردی مشترک‌اند که بر مبنای آنها به هم پیوند می‌خورند و به یکدیگر تکیه می‌کنند.”

بنابر بر نظر koutzenback و Smith اعضای تیم به یکدیگر وابسته‌اند و این بدین معنی است که عدم فعالیت یک عضو از تیم باعث عدم انجام کار تیمی می‌شود. در واقع کار آنها اثر متقابل بر یکدیگر می‌گذارد. اما به عکس، گروه‌های کاری، گروهی از افراد هستند که با یکدیگر کار می‌کنند و از راهنمایی یک نفر بهره می‌برند. کار شخصی در آنها بیشتر نمود دارد؛ مانند کار حرفه‌ای وکلا. کاتنزباخ و اسمیت گروه‌های کاری “تک رهبر” را اینگونه توصیف می‌نمایند:

“اگر فرصت و یا نیاز عملکردی مهمی که لازمه‌ی تیم شدن است وجود نداشته باشد، آن را گروه می‌نامند. اعضا در ابتدا برای تبادل اطلاعات، مشارکت می‌کنند و با سعی فراوان از دیدگاه‌های خود برای تصمیم‌گیری در جهت کمک به هم‌گروهی‌ها در راستای فعالیتشان بهره می‌گیرند. در واقع، هیچ قصد، هدف عملکردی، و یا محصول مشترکی وجود ندارد که مستلزم رویکرد تیمی یا مسئولیت متقابل باشد.”

طبق گفته‌ی کاتزنباخ و اسمیت، شش اصل برای کار تیمی وجود دارد:

▪ تعداد کم افراد (کمتر از ۱۲ نفر)
▪ مهارت‌های تکمیل کننده
▪ نیت مشترک
▪ پذیرش رویکرد کاری توسط تمام اعضای تیم
▪ مسئولیت و پاسخگویی همگانی

پاتریشیا، جی آدِسو نیز فهرستی از آنچه که یک تیم به وجود می‌آورد را به قرار زیر بیان کرده است:
▪ هدف‌ها را مشخص می‌سازد.
▪ مشکلات را بررسی و حل می‌نماید.
▪ راه‌حل‌ها را اجرا می‌سازد.
▪ خود را مسئول نتایج می‌داند.
به نظر او مهم این است که واژه‌ی تیم را بر مبنای نتایج حاصل از آن تعریف کنیم؛ به عبارت دیگر بهتر است بگوییم تیم چه می‌کند، تا بگوییم تیم چیست. بعضی‌ها سعی می‌کنند که نفس واژه‌ی تیم را معنا کنند و این در حالی است که تیم، واژه‌ی ایهام‌برانگیزی می‌باشد. ممکن است که شما در یک تیم با روحیه‌ی بالا باشید اما به راستی نمی‌دانید که هدف آن و نتیجه‌ی احتمالی آن چه می‌باشد. بنابراین بهتر است که توجه خود را به آنچه که در مورد تیم می‌گوییم معطوف سازیم.

سه نتیجه‌ی کلیدی زیر، راهنمای ما خواهد بود:
▪ بیش از دو نفر درگیر در کارند.
▪ این افراد در مورد آنچه که سعی در رسیدن بدان دارند و نیز دلیل آن، درک روشنی دارند.
▪ آنها می‌دانند که بدون همکاری، هیچ شانسی برای رسیدن به هدف نخواهند داشت.
برای کار تیمی این تهدیدات وجود دارد اما در بعضی از مواقع تیم‌ها از این سطح از فعالیت فراتر رفته و تبدیل به تیم‌های با قدرت اجرایی بالا می‌شوند. در این مورد کاتزنباخ و اسمیت اینگونه می‌گویند:

“تیم در واقع به یک گروه کاری گفته می‌شود که تمامی شرایط یک تیم واقعی را داراست و اعضای آن کاملاً به شکوفایی و موفقیت یکدیگر متعهد هستند. این تعهد معمولاً منجر به رشد تیم می‌گردد. تیمی که دارای قدرت اجرایی بالا است، مشخصاً تمامی کارها را بهتر از تیم‌های دیگر انجام می‌دهد و تمام انتظارات منطقی اعضا را برآورده می‌سازد”.

آنها اذعان می‌کنند که از این نوع تیم‌ها نمونه‌های زیادی وجود ندارد اما به عنوان “الگوهای عالی” برای تیم‌های واقعی بالقوه مطرح می‌باشند.
آدسو بیان می‌دارد که تیم‌هایی که عملکرد بالایی دارند باید دارای ویژگی‌هایی باشند که آنها را از تیم‌های معمولی متمایز می‌سازد:

▪ سطوح بالای ارتباطی
▪ اطمینان و اعتماد
▪ خوش‌بینی
▪ انتظارات بالا از یکدیگر
▪ مشارکت همه‌ی اعضا
▪ تعهد به اهداف مشترک

اغلب، این عوامل از جمله عوامل احساسی و یا روانشناختی هستند و در قالب دستورالعمل‌ها و ساختارهای کاری نمی‌گنجد.

این موشکافی از معنای تیم درست ممکن است شبیه آن باشد که برای شکستن یک گردو از چکش بتن‌کن استفاده کنید. همه‌ی ما می‌دانیم که تیم چیست و همه در آن بوده‌ایم و احساس در یک تیم بودن را لمس کرده‌ایم. پس چرا مهم است که آن را نقد کنیم؟ پاسخ این است که گرچه همه از واژه‌ی تیم، چیزی استنباط می‌کنیم اما هنوز موفق به استفاده‌ی آن در سازمان خود نشده‌ایم. اینچنین تعاریفی آنقدر ساده و پیش پا افتاده به نظر می‌رسند که ما آنها را عادی می‌پنداریم و از افراد انتظار داریم که آنها را به کار گیرند. هاروی راپینز و مایکل فینلی در آخرین کتابشان “چرا تیم‌ها موفق نیستند” به بیان راز و رمز کار تیمی می‌پردازند و ساده‌ترین تعریف ممکن را ارائه می‌دهند:

“تعریف تیم آسان است. به افرادی که با یکدیگر کار می‌کنند یک تیم گفته می‌شود. می‌تواند یک تیم هاکی باشد که از خود بازی قدرتمندی نشان می‌دهد، یا یک تیم پژوهشی که سرگرم گره‌گشایی و حل یک معمای عقلی است، و یا یک تیم نجات که سرگرم نجات کودکی از زیر آوار می‌باشد، و یا خانواده‌ای که در حال سازندگی زندگی خود است. نکته مهمی که تیم را می‌سازد همین بخش با هم بودن آن است”.


ممکن است برخی از صاحبنظرانی که از آنان نام بردیم با این نظر مخالف باشند و عقیده داشته باشند که تنها با هم بودن، یک امر احساسی است، در حالی که آنچه که مهم است قسمت هدفمند بودن تیم است که منجر به نتیجه‌ی مورد نظر می‌گردد. اما باز هم بنابر اذعان آنهایی که در تیم فعالیت داشته‌اند، این بخش، یعنی احساس تشریک مساعی، بسیار حیاتی و مهم می‌باشند.

مقیاس اشتیاق شخصی مک کواری و مانسون (RPII)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش اشتیاق شخصی مصرف کننده از ابعاد مختلف (اهمیت، لذت، خطر)

تعداد سوال: ۲۲
تعداد خرده مقیاس: ۳
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
منبع: دارد
نوع فایل:  word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۲۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه کاربرد تجارت الکترونیک در رفتار مصرف کننده

۲- پرسشنامه رفتار مصرف کننده لرمن

۳- پرسشنامه نگرش مصرف کننده نسبت به تبلیغات میتال و همکاران

۴- پرسشنامه وفاداری مصرف کننده به برند

۵- خلاصه کتاب رفتار مصرف کننده هاوکینز و همکاران (فصول ۱ الی ۱۳)

مقیاس اشتیاق شخصی مک کواری و مانسون (RPII)

شیوه نمره گذاری 

شاخص پایداری اشتیاق مصرف کنندگان توسط Bloch، Sherrell و Ridgeway در سال ۱۹۸۶ساخته شده است که از ۵ گویه تشکیل شده است که به منظور سنجش میزان اشتیاق مصرف کنندگان بکار می رود.نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۵ نقطه ای می باشد که برای گزینه های «خیلی کم»، «کم»، «متوسط»، «زیاد» و «خیلی زیاد» به ترتیب امتیازات ۱، ۲، ۳، ۴ و ۵ در نظر گرفته می شود.

برایزدانلود فایل اصلی پرسشنامه به همراه سایر اطلاعات بر روی دکمه خرید فایل کلیک فرمائید.