مرجع دانلود پرسشنامه و ابزار استاندارد در تمامی رشته ها,طراحی پرسشنامه

ترم آخر

آزمون,طراحی پرسشنامه,روانشناسی,مدیریت,پرسشنامه استاندارد,پرسشنامه رایگان,مشاوره آماری ,سایت پرسشنامه,نرم افزار رایگان روانشناسی,سفارش

خانه / فروشگاه / پرسشنامه / پرسشنامه کنش های ترجیحی تدریس

پرسشنامه کنش های ترجیحی تدریس

هدف: ارزیابی کنش های ترجیحی تدریس (کنش منطقی، کنش روانشناختی و کنش اخلاقی)
تعداد سوال: ۲۷
تعداد بعد: ۳
شیوه نمره گذاری: دارد
پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل:  word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۳۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش استاد

۲- پرسشنامه ویژگی های استاد برای تدریس اثربخش

۳- پرسشنامه باورهای کارآمدی تدریس ریاضی معلمان (MTEBI)

۴- پرسشنامه کنش های ترجیحی تدریس

ترم آخر: مورد تایید اساتید دانشگاهی

پرسشنامه کنش های ترجیحی تدریس

کاربرد اعمال تدریس را در موارد زیر مى‌توان مورد توجه قرار داد:
 
۱. کنش تدریس براى برانگیختن مطالعه و تحقیقى که داراى آثار و پیامدهاى تعلیم و تربیت باشد، بسیار مفید است. اگر کنش‌هاى تدریس را شرایط لازم و ضرورى براى یادگیرى به شمار آوریم، باید بپذیریم که بدون کنش‌هاى تدریس، امکان یادگیرى در مدرسه وجود نخواهد داشت. علاوه بر این، ممکن است براى تحلیل و تعمیم نظریه‌هاى یادگیرى در موقعیت‌هاى مختلف، از کنش‌هاى تدریس استفاده شود.
 
شناخت کنش‌هاى تدریس نه تنها در نوع فعالیت معلمان مؤثر است، بلکه در به کارگیرى مواد آموزشی، شرایط تدریس و نوع فعالیت شاگردان تأثیر خواهد داشت؛ زیرا به قول گیج (Gage)، تحقیقى که علل و میزان تأثیر معلم بر شاگرد را آشکار سازد، در فرایند تدریس داراى بیشترین اهمیت است.
 
۲. کنش‌هاى تدریس در طراحى آموزشی، کاربرد مؤثر دارد. شناخت پایهٔ علمى و رفتار ورودى شاگردان، شرایطى که کنش‌هاى تدریس در آن مؤثرند و داده‌هایى که هدف نهایى تدریس تعیین مى‌کند، همگى مى‌توانند در کیفیت طراحى آموزشى مؤثر باشند.
 
۳. از کنش‌هاى تدریس مى‌توان در انتخاب روش‌ها و شیوه‌هاى تدریس استفاده کرد؛ مثلاً در طرح زیر دو شیوهٔ تدریس، سخنرانى و بحث گروهى هدایت شده، بررسى شده‌اند. علامت + بیانگر ارتباط میان یک هدف فرضى با شاگرد فرضى و همچنین، نشان‌دهنده روش‌هایى است که کنش‌هاى تدریس، ممکن است از طریق آنها بدست آید. اگر علامت‌هاى منظور شده در جدول، در جریان تحقیق و آزمایش، اثبات و پذیرفته شود، مى‌توان نتیجه گرفت که ترکیب روش سخنرانى با یک بحث هدایت شده شیوه‌اى عالى در تدریس مبتنى بر هدف است.
    انتخاب یک شیوه تدریس مناسب
        شیوه های تدریس
  کنشهای تدریس     سخنرانی     بحث گروهی هدایت شده
  انگیزش     +     +
  اطلاعات     + +      
  جریان اطلاعات           + +
  ذخیره سازی و جبران           + +
  انتقال اطلاعات           + +
  کنترل وهدایت     +     +

درباره ترم آخر

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *