مرجع دانلود پرسشنامه و ابزار استاندارد در تمامی رشته ها,طراحی پرسشنامه

ترم آخر

آزمون,طراحی پرسشنامه,روانشناسی,مدیریت,پرسشنامه استاندارد,پرسشنامه رایگان,مشاوره آماری ,سایت پرسشنامه,نرم افزار رایگان روانشناسی,سفارش

خانه / 2015 / جولای

آرشیو ماه: جولای 2015

مقیاس تنش درک شده کوهن و همکاران (PSS-4)

هدف: سنجش درجه ای که موقعیت های موجود در زندگی فرد، تنش زا ارزیابی می شود
تعداد سوال: 4
تعداد عامل: 2
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 2000 تومان

خرید فایل

Desc (1)مطالب مرتبط:

1- پرسشنامه حالات خلقی ورزشکاران برومز-۳۲

مقیاس تنش درک شده کوهن و همکاران (PSS-4)

پرسشنامه اضطراب کودکان در طی درمان های دندانپزشکی ونگ و همکاران (MCDAS)

هدف: سنجش ترس و اضطراب کودکان در طی درمان های دندانپزشکی
تعداد سوال: 8
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 2700 تومان

خرید فایل

Desc (1)مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه وحشتزدگی و هراس آلبانی بارلو و زینبارگ (APPQ)

۲- مقیاس چندبعدی اضطراب کودکان مارچ و همکاران (MASC)

۳- مقیاس استرس ضربه ثانوی براید و همکاران (STSS) برای سنجش علائم PTSD ثانوی

۴- مقیاس ترس از حرکت تمپا (TSK)

۵- پرسشنامه عوامل استرس زای دوره سالمندی

۶- پرسشنامه ترس از تاریکی

۷- پرسشنامه علل ترس از زایمان

۸- پرسشنامه هراس اجتماعی کانور (SPIN)

۹- پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی (FNES-B) (فرم کوتاه)

۱۰- پرسشنامه ترس از ازدواج

۱۱- جدول زمینه یابی ترس ولپی – نسخه سوم (FSS-III)

۱۲- پرسشنامه مقابله با شرایط پراسترس اندلر و پارکر (CISS)

۱۳- مقیاس اضطراب اجتماعی نوجوانان (SASA)

۱۴- پرسشنامه اضطراب اجتماعی ولز

۱۵- پرسشنامه افکار اضطرابی ولز (AnTI)

۱۶- پرسشنامه هراس اجتماعی کانور (SPIN)

۱۷- مقیاس اجتناب و آشفتگی اجتماعی واتسون و فرند (SAD)

۱۸-پرسشنامه مقابله با شرایط پراسترس اندلر و پارکر (CISS)

۱۹- جدول زمینه یابی ترس ولپی – نسخه سوم (FSS-III)

۲۰-  پرسشنامه نگرانی مرتبط با مسائل اجتماعی سگو و استوت

21- پرسشنامه اضطراب شناختی لیندسای و همکاران

پرسشنامه اضطراب کودکان در طی درمان های دندانپزشکی ونگ و همکاران (MCDAS)

تعریف اضطراب

اضطراب عبارت است از یک احساس منتشر، ناخوشایند و مبهم هراس و دلواپسی با منشاء ناشناخته، که به فرد دست می‌دهد و شامل عدم اطمینان، درماندگی و برانگیختگی فیزیولوژی است. وقوع مجدد موقعیت‌هایی که قبلاً استرس زا بوده‌اند یا طی آن‌ها به فرد آسیب رسیده است باعث اضطراب در افراد می‌شود. همهٔ انسان‌ها در زندگی خود دچار اضطراب می‌شوند، ولی اضطراب مزمن و شدید غیرعادی و مشکل‌ساز است. تحقیقات و بررسی‌ها نشان می‌دهند که اضطراب در خانم‌ها، طبقات کم‌درآمد و افراد میان‌سال و سال‌خورده بیشتر دیده می‌شود.

آزمون مشاهده مستقیم مهارت های عملی (DOPS) در ارزیابی مهارت های بالینی دانشجویان مامایی

هدف: ارزیابی مهارت های بالینی دانشجویان مامایی
تعداد سوال: 36
تعداد بعد: 4
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3700 تومان

خرید فایل

Desc (1)

آزمون مشاهده مستقیم مهارت های عملی (DOPS) در ارزیابی مهارت های بالینی دانشجویان مامایی

DOPS یا ارزیابی به روش مشاهده مستقیم مهارتهای عملی

DOPS روشی است که اختصاصا برای ارزیابی مهارتهای عملی و دادن باز خورد طراحی شده است. این روش مستلزم مشاهده مستقیم دستیار در حین انجام یک پروسجور و ارزیابی همزمان بصورت کتبی می باشد. با این روش می توان مهارت عملی دستیار را بصورت عینی و ساخت یافته ای مورد ارزیابی قرار داد. از این آزمون برای ارزیابی مهارتهای عملی مانند موارد زیر استفاده می شود:

– لوله گذاری داخل تراشه    – گذاشتن لوله توراکوستومی(chest tube)

– ترمیم زخم (سوچور)   – برقراری رگ مرکزی (CV line)

– نمونه برداری از پوست   – جااندازی مفصل

هر نوبت آزمون در مورد یکی از مهارتهای عملی ضروری انجام می پذیرد. این آزمون معمولاً چهار تا شش بار در سال برای هر دستیار اجرا می شود و زمان هر آزمون در حدود 20 دقیقه است که 15 دقیقه زمان انجام مشاهده توسط آزمون گر (عضو هیات علمی) و پنج دقیقه زمان ارائه بازخورد به آزمون شونده (دستیار) است.

مزایای استفاده از روش DOPS

1- با استفاده از این روش ، آزمونگر توجه خود را معطوف نکات مهمی می نماید که در مهارت مورد نظر نیازمند ارزیابی هستند .

2- این روش باعث می شود ارائه بازخورد با دستیار تسهیل شود چرا که به جای اظهار نظر کلی، بازخورد بر اساس رفتارهای واقعی و عینی صورت می گیرد .

3- با توجه به فرمها و چک لیستها می توان میزان پیشرفت دستیاران را ارزیابی و رد یابی کرد .

محدودیت های استفاده از روش DOPS

1- انجام مشاهده مستقیم ممکن است برای اعضاء هیات علمی دشوار و یا بسیار وقت گیر باشد .

2- استانداردها در بین برنامه های دستیاری مختلف یکسان نیستند و در نتیجه، نتایج آزمون برای رتبه بندی تمام فراگیران مناسب نیست.

3- فراگیران تا حدودی روی کسانی که آنها را امتحان می کنند و بصورت غیر مستقیم روی محتوای آزمون کنترل دارند و در نتیجه ممکن است آزمون به نفع آنها bias داشته باشد.

4- در صورت عدم استفاده از سیستم الکترونیک ممکن است ردیابی پیشرفت ها دشوار باشد .

روایی (validity) روش DOPS

تحقیقات معدودی اختصاصاً در مورد روایی این روش صورت گرفته است ، ولی این روش بر پایه تعداد زیادی از مطالعاتی که بر روی ارزیابی مهارتهای عملی صورت گرفته ، بنا شده است. از جمله این مطالعات می توان به مطالعات Goff و همکاران در سال 2002 ،Grober و همکاران در سال 2004 و Winckel و همکاران در سال 1994 اشاره کرد .

پایایی (reliability) روش Dops

برای اطمینان از پایایی روش DOPS فراگیر باید در برخورد با چندین بیمار مورد ارزیابی قرار گیرد. به علاوه ضروری است که فراگیر توسط افراد مختلفی ارزیابی شود و تعداد متناسبی سوال در هر محور مورد بررسی قرار گیرند .

تاثیر آموزشی (educational impact ) روش DOPS

استفاده از این روش نه تنها انگیزه و تشویقی برای فراگیری به حساب می آید بلکه با توجه به اینکه روش و محتوای آزمون مستقیماً با عملکرد بالینی مرتبط هستند ، می تواند به تلاش فراگیر در جهت یادگیری جهت دهد و به وی خاطر نشان سازد که چه چیزی مهم است . به طور کلی باید این اصل کلی را به خاطر داشت که دانشجویان به آنچه ما بررسی می کنیم احترام می گذارند .[Students respect what you inspect]

پرسشنامه کیفیت رضایت و لذت از زندگی اندیکت و همکاران (Q-LES-Q-SF) – فرم کوتاه

هدف: سنجش میزان رضایت و لذت از زندگی در ابعاد مختلف عملکرد روزمره در طول هفته گذشته
تعداد سوال: 14
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3400 تومان

خرید فایل

Desc (1)مطالب مرتبط:

1- پرسشنامه رضایت از زندگی در سالمندان توبین و همکاران (LSI-Z)

2- پرسشنامه چند بعدی سنجش رضایت از زندگی در دانش آموزان هیوبنر (MSLSS)

3- پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (QOSL)

4- پرسشنامه کیفیت زندگی کاری

پرسشنامه کیفیت رضایت و لذت از زندگی اندیکت و همکاران (Q-LES-Q-SF) – فرم کوتاه

تعریف رضایت از زندگی

مفهوم رضایت از زندگی، هرچند که با مفاهیم دیگری مانند خوش‌بینی و شادکامی نزدیک است، اما تعریف خاص خود را دارد. رضایت از زندگی به معنی احساس فرد در مورد عملکرد و شرایط زندگی‌اش و یا به عبارت دیگر ارزیابی سلامت و بهزیستی‌اش است.

سازمان بهداشت جهانی، کیفیت زندگی را به صورت زیر تعریف کرده است:

درک و آگاهی افراد از موقعیت خود در زندگی در متن فرهنگ و نظام ارزشهای محل زندگیشان و در ارتباط با اهداف، انتظارات، استانداردها و مسائل مربوط به خود فرد میباشد و با عوامل زیر مرتبط است:

سلامت جسمانی

وضعیت روانی

میزان استقلال

روابط اجتماعی

باورها و ارزشها

این درک و آگاهی به دو صورت عینی و ذهنی بروز میکند. جنبه عینی کیفیت زندگی همان شیوة رفتارهای قابل مشاهده فرد در جنبههای مختلف زندگی است، از اینرو مردم با مشاهده نحوة زندگی یک فرد میتوانند در مورد کیفیت زندگی او قضاوت کنند. ولی جنبه مهمتر کیفیت زندگی تصور ذهنی آن است. به این معنی که امکان دارد دیگران با مشاهدة رفتار فرد، کیفیت زندگی او را مثبت ارزیابی کنند، اما خود فرد چندان تصور مثبتی از آن نداشته باشد. این جنبه ذهنی از کیفیت زندگی را، “رضایت از زندگی” مینامند که دربردارندة جنبههای گوناگونی از زندگی میشود و دارای ثبات نسبی است. به عبارت دیگر یک فرد زمانی از زندگیاش راضی است که احساس درونی مثبت و نسبتاً پایایی به جنبههای مختلف زندگی خود داشته باشد.

برای روشن شدن مفهوم رضایت، آن را از چهار بعد فرصت در زندگی، نتایج حاصل در زندگی، ویژگیهای درونی و ویژگیهای بیرونی مورد بررسی قرار میدهیم.

فرصتهایی که در زندگی هر فرد وجود دارد با نتایجی که او به دست میآورد متفاوت است. یک فرد ممکن است فرصتهای زیادی را به دلایل مختلفی از دست بدهد یا از فرصتهای اندک خود به بهترین نحو استفاده کند. برای درک بیشتر این مطلب به جدول زیر توجه کنید.

گاهی اوقات مفاهیمی مانند لذت، رضایت مقولهای و تجربة اوج با مفهوم رضایت از زندگی اشتباه گرفته میشود.

لذت، یک احساس خوشی گذرا و محدود به رفتار یا رویداد خاصی مانند خوردن یک غذای خوشمزه و یا خواندن یک کتاب خوب است.

رضایت مقولهای، به رضایتمندی در حوزه خاصی از زندگی مثل کار، خانواده وغیره و نه تمام جنبهها مربوط است.

احساس تجربه اوج، نیز به دورههای زمانی محدود در زندگی که توأم با رضایت است، گفته میشود اما منظور از رضایت از زندگی احساس خرسندی نسبتاً پایدار و همهجانبه در زندگی است که به آسانی متزلزل نمیشود.

به طور خلاصه میتوان گفت رضایت از زندگی به معنی احساس فرد در مورد عملکرد و شرایط زندگیاش و یا به عبارت دیگر ارزیابی سلامت و بهزیستیاش میباشد که شامل موارد زیر است:

دیدگاه اطرافیان درباره زندگی شخص

رضامندی فرد از زندگی فعلی

رضامندی فرد از گذشته

رضامندی فرد از آینده

میل به بهبود زندگی

انواع رضایت از زندگی

گذرا پایدار
بخشی از زندگی

لذت

رضایت مقوله ای

کل زندگی

تجربه اوج

رضایت از زندگی

 

ارتباط میان فرصتهای زندگی و ویژگیهای بیرونی و درونی

ویژگی بیرونی ویژگی درونی
فرصت در زندگی

قابلیت زندگی در محیط

احساس توانایی زندگی کردن

نتایج کسب شده در زندگی سودمندی و کارآمدی

رضایت از زندگی

پرسشنامه جهت گیری زندگی مبسوط چانگ و همکاران (ELOT-P)

هدف: ارزیابی خوش بینی و بدبینی دو بعدی در افراد مختلف
تعداد سوال: 13
تعداد بعد: 2
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3700 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه جهت گیری زندگی مبسوط چانگ و همکاران (ELOT-P)

جهت گیری زندگی

در دهه ی اخیر، مفهوم جهت گیری زندگی[۱]به صورت پژوهش تجربی و نظریه هایی قابل توجه و با اهمیت در نظر گرفته می شود (کارور و شیر[۲]، ۲۰۰۲؛ به نقل از ویلیامز، ۲۰۱۰). این مفهوم اغلب به عنوان تمایل به دانستن انتظارات منفی و یا مثبت نسبت به آینده تعریف می شود (ویلیامز، ۲۰۱۰). انسان موجودی متفکر است که نه به دلیل حوادثی که برایش اتفاق می افتد، بلکه به دلیل نحوه و نگرش نسبت به قضایا، مسائل، مشکلات و حوادثی که با آن روبرو می شود، سلامت جسم و روان خود را تحت تأثیر قرار می دهد و براساس نوع دیدگاه و جهت گیری که در زندگی خود اتخاذ نموده است، باعث کاهش و یا افزایش افسردگی، اضطراب و استرس در خود می شود. خوش بینی و بدبینی[۳]، دو قطب یک پیوستار را تشکیل می دهند که قطب خوش بینی بالا بر قطب سلامتی بالا و قطب بدبینی بالا بر اختلالات شدید در سلامتی منطبق است (کوبزانسکی، کوبزانسکی و ماسلکو[۴]، ۲۰۰۴). خوش بینی و بدبینی به ترتیب به عنوان انتظار نتایج فراگیر مثبت و منفی، تعیین کننده های مهم سازگاری هستند (موسوی نسب و تقوی، ۱۳۸۵). خوش بینی انتظار کلی وقوع امور خوشایند و مطلوب فراوان و امور نامطلوب کم در آینده است و به این باور مربوط می شود که آینده پیامدهای مطلوبی خواهد داشت، بدون اینکه توانایی فرد برای کنترل و مواجهه با این پیامدها در نظر گرفته شود (لیونز و همکاران[۵]، ۲۰۰۹). نقطه مقابل خوش بینی، بدبینی یا داشتن تجارب منفی تعمیم یافته است که بر این اساس، اتفاقات و پیامدهای منفی و ناگوار اجتناب ناپذیر هستند و رویدادها اغلب مواقع خوب پیش نمی روند. افراد خوش بین افرادی هستند که گرایش دارند اتفاقات را بطور مثبت و خوش آیند تفسیر کنند و زمانی که با مشکلات در حوزه های مهم زندگی مواجهه می شوند، بر این باورند که به نتایج خوشایند و مثبتی خواهند رسید (پترسون[۶]، ۲۰۰۰). افراد بدبین نیز، نسبت به انسان های اطراف و رویداد های مختلف نگرش منفی دارند، مثلاً از افراد انتظار خیانت و از رویدادها انتظار ضرر و آسیب را دارند (کاترین[۷]، ۲۰۰۷). خوش بین مزایای متعددی دارد؛ این صفت کمک می کند تا فرد در برابر افسردگی که منجر به شکست و وقایع ناگوار می شود، ایستادگی کند. خوش بینی در فرد باعث فعال تر شدن دستگاه ایمنی می گردد که این امر موجب می شود تا فرد کمتر دچار بیماری های عفونی شود و به پزشک مراجعه کند؛ در صورتی که بدبینی در فرد با افسردگی، اضطراب بیشتر به کاهش انتظار پیشرفت و وضعیت جسمانی نامناسب همراه است (سلیگمن، ۲۰۰۴).

مقیاس درجه بندي اضطراب رایانه دانش آموزان روزن و ویل

هدف: ارزیابی میزان اضطراب رایانه دانش آموزان از ابعاد مختلف (عامل اضطراب یادگیري تعاملی رایانه، عامل اضطراب یادگیري مشاهده اي رایانه و عامل اضطراب استفاده از ابزار فن آوري)
تعداد سوال: 20
تعداد خرده مقیاس: 3
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3900 تومان

خرید فایل

Desc (1)مطالب مرتبط:

1- پرسشنامه اضطراب کامپیوتر باندالوس و بنسون (فرم اصلاح شده ایرانی)

2- پرسشنامه سنجش میزان اشتیاق به رایانه هاینسن و همکاران (CAI)

مقیاس درجه بندي اضطراب رایانه دانش آموزان روزن و ویل

تعریف اضطراب رایانه

اضطراب کامپیوتر؛ یکی از حالات و خصوصیات فردي و شخصی است که در سایر رفتارها و ویژگیهاي اطلاعیابی و فنآورانه افراد تأثیر میگذارد و بههمین خاطر است که محققان به بررسی و تحلیل ابعاد گوناگون آن پرداختهاند. بسیاري از افراد نگرش منفی درباره کامپیوتر داشته و احساس 6 اضطراب کامپیوتر دارند (تادمن ، 2000). باتوجه به افزایش نقش کامپیوتر در زندگی افراد، تحقیقات فراوانی نشان داده که یکی از مهمترین مسایل و مشکلات افراد در جوامع مختلف از آنجایی آغاز میشود که افراد احساسات منفی نسبت به کامپیوتر داشته و در زمان کار با کامپیوتر احساس نگرانی و ترس داشته و همین امر موجب بروز پدیده اضطراب کامپیوتر میشود (تکینارسلان ، 2008). اضطراب کامپیوتر، شامل هرگونه واکنش عاطفی و هیجانی شامل احساس 7 ترس و نگرانی، ناآسانی و عدم اعتماد نسبت به کار با کامپیوتر میباشد. اضطراب کامپیوتر بهوسیله ابراز ترس و نگرانی و یا احساس شکست در زمان کار با کامپیوتر مشخص میشود. زمانی که فرد با کامپیوتر کار می کند و احساس ترس و نگرانی کار با کامپیوتر داشته باشد، بدان اضطراب کامپیوتر گفته میشود (چوآ، چن و ونگ، 1999). اضطراب کامپیوتر یکی از مفاهیم متعددي است که براي 8 توصیف احساس منفی نسبت به کامپیوتر استفاده میشود (اور ، آلن و پویندکستر 9 .(2001 ،

پرسشنامه اعتماد عمومی به سازمان های دولتی

هدف: سنجش میزان اعتماد عمومی به سازمان های دولتی
تعداد سوال: 15
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر: دارد
منبع: محقق ساخته + منبع مقاله بیس
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3900 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه اعتماد عمومی به سازمان های دولتی

سازمان‌های امروز دیگر فرصت‌های زمانی سازمان‌های دیروز را ندارند، بنابراین همواره باید با توسل به سرعت و مهارت، توانمندی‌های خود را به روز نگه دارند و در عرصه کنونی رقابت، با توسل به عامل کلیدی پیشرفت و ترقی یعنی نیروی انسانی کارآمد، یگ گام جلوتر از سایر رقبا حرکت کنند. برای این منظور باید در درون سازمان اعتماد در درجه بالایی وجود داشته باشد تا کارکنان با‌ایمان به یکدیگر و در راستای اتکا به هم، دست در دست هم تیمی را ایجاد و سامان دهند که پیشرو باشد.اعتماد سازمانی مقدمه‌ای برای کنش جمعی موفقیت‌آمیز در سازمان‌ها و گسترش سرمایه اجتماعی تلقی می‌شود. اعتماد، به‌طور مداوم در حال تغییر است و کسب و ایجاد آن گرچه بسیار دشوار است، اما از دست دادن آن براحتی اتفاق می‌افتد و سازمان‌ها ممکن است اعتمادی را که طی سال‌های متمادی کسب کرده‌اند، یک شبه از دست بدهند و هرگز نتوانند اعتماد از دست‌رفته را مجدداً به‌دست آورند.

پرسشنامه عوامل موثر بر بدبینی سازمانی

هدف: بررسی عوامل موثر بر بدبینی سازمانی (عدم دسترسی به اطلاعات، بدبینی نسبت به همکاران، اعتماد، بدبینی سازمانی)
تعداد سوال: 20
تعداد بعد: 4
شیوه نمره گذاری و تفقسیر: دارد
منبع: محقق ساخته
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 35000 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه عوامل موثر بر بدبینی سازمانی

تعریف بدبینی سازمانی

این نوع بدگمانی در واقع نوعی بدبینی به نیت و قصد دیگر افراد بدون داشتن شواهد و یا دلایل کافی است، و می‌تواند دارای انواع سازمانی و اجتماعی باشد. این موضوع به این معنا نیست که افراد با نیت بد وجود ندارند، بلکه به معنای برخورداری از نگرشی منفی درباره انگیزه های دیگران بدون شواهد و دلایل لازم است. این بدگمانی در برگیرنده باور‌ها، هیجانات منفی و بی‌اعتمادی شدید ناشی از بی‌باوری به خیرخواهی دیگران است (دین و همکاران، ۱۹۹۸). چنین بدگمانی ممکن است درباره یک مدیر به صورت کلی و یا درباره نیت مدیران ارشد یک سازمان در اجرای اقدامات و تغییرات سازمانی باشد (دین و همکاران، ۱۹۹۸؛ کیان و دانیل، ۲۰۰۸؛ استانلی، مه یر، و توپولنیتسکی، ۲۰۰۵). اهمیت بررسی این موضوع اینست که فضایی سرشار از بی‌اعتمادی تولید کرده و عملاً انگیزه حرکت و مشارکت فعال در اقدامات و تغییرات سازمانی را از بین می‌برد. مشارکت در اقدامات سازمانی نیازمند احساس و باور اعتماد به توانمندی مدیران و در بیشتر شرایط اطمینان از خیرخواهی مدیران حامی تغییر است. برخی تغییرات سازمانی ممکن است هیچگاه موفق نشوند، چرا که تجارب مشابه آن تغییرات در گذشته شکست خورده و یا عملاً تعهد و قول‌های ادعا شده مدیران در گذشته به حقیقت نپیوسته باشد. در خیلی از این مواقع، ممکن است علت اصلی نه نیت بد مدیران، بلکه فقدان قابلیت‌های لازم برای رهبری اثر بخش تغییرات سازمانی باشد.

پرسشنامه رضایتمندی، قابلیت اجرا و تأثیرات آموزشی در روش ارزیابی DOPS از دیدگاه آزمون گران

هدف: بررسی رضایتمندی آزمون گران در سه حیطه قابلیت اجرایی آزمون، رضایتمندی از اجرای آن و تأثیرات آموزشی آزمون
تعداد سوال: 11
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 2400 تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه رضایتمندی، قابلیت اجرا و تأثیرات آموزشی در روش ارزیابی DOPS از دیدگاه آزمون گران

 ارزيابی به روش مشاهده مستقيم مهارتهای عملی

درسلسله مطالب روشهای نوین ارزشیابی بالینی ،روشهای ارزشیابی درمحیط واقعی کار

(workplace Based Assessment) ) معرفی میگردد.یکی ازروشهای WPBA ،روش ارزشیابی DOPS یامشاهده مستقیم مهارتهای عملی است.

 

 ارزيابی به روش مشاهده مستقيم مهارتهای عملی (procedores)،  روشی است که اختصاصا برای ارزيابی مهارتهای عملی و دادن باز خورد طراحی شده است. اين روش مستلزم مشاهده مستقيم دانشجويان در حين انجام يک پروسیجر و ارزيابی همزمان بصورت کتبی می باشد. با اين روش می توان مهارت عملی دانشجويان را بصورت عينی و ساختار يافته مورد ارزيابی قرار داد.از اين آزمون برای ارزيابی مهارتهای عملی مانند موارد زير استفاده  می شود:

– گذاشتن لوله توراکوستومی(chest tube)        – برقراری رگ مرکزی (CV line)– لوله گذاری داخل تراشه  – نمونه برداری از پوست   –   – ترميم زخم (سوچور)   – جا اندازی مفصل

مزايای استفاده از روش DOPS

1- با استفاده از اين روش ، آزمونگر توجه خود را معطوف نکات مهمی می نمايد که در مهارت مورد نظر نيازمند ارزيابی هستند .

2- اين روش باعث می شود ارائه بازخورد با دانشجويان  تسهيل شود چرا که به جای اظهار نظر کلی، بازخورد بر اساس رفتارهای واقعی و عينی صورت می گيرد .

3- با توجه به فرمها و چک ليستها می توان ميزان پيشرفت دانشجويان را ارزيابی و رد يابي کرد .

پرسشنامه زمینه های توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

هدف: ارزیابی زمینه های توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات از ابعاد مختلف (فردی، اجتماعی، اقتصادی، زیرساختی)
تعداد سوال: 37
تعداد بعد: 4
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 3500 تومان

خرید فایل

Desc (1)مطالب مرتبط:

1- پرسشنامه نقش چابکی فرایند کسب وکار بر قابلیت های IT و عملکرد های سازمانی

پرسشنامه زمینه های توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

تعریف فناوری اطلاعات و ارتباطات

فناوری اطلاعات و ارتباطات (به اختصار فاوا)[۱] (به انگلیسی: Information and communication technologies، به اختصار ICT) عبارتی کلی در برگیرندهٔ تمام فناوری‌های پیشرفتهٔ نحوهٔ ارتباط و انتقال داده‌ها در سامانه‌های ارتباطی است. این سامانه می‌تواند یک شبکهٔ مخابراتی، چندین کامپیوتر مرتبط با هم و متصل به شبکهٔ مخابراتی، اینترنت و همچنین برنامه‌های استفاده شده در آنها باشد.

ICT یا «فناوری اطلاعات و ارتباطات»(Information & Communication Technology)، بدون شک تحولات گسترده‌ای را در تمامی عرصه‌های ((اجتماعی و اقتصادی بشریت))به دنبال داشته و تاثیر آن بر جوامع بشری بگونه‌ای است که جهان امروز به سرعت در حال تبدیل شدن به یک جامعه اطلاعاتی است. جامعه‌ای که در آن دانایی و میزان دسترسی و استفاده مفید از «دانش»، دارای نقشی محوری و تعیین کننده است. گستردگی کاربرد و تأثیرات آن در ابعاد مختلف زندگی امروزی و آینده جوامع بشری به یکی از مهمترین مباحث روز جهان مبدل شده و توجه بسیاری از کشورهای جهان را به خود معطوف کرده است.