مرجع دانلود پرسشنامه و ابزار استاندارد در تمامی رشته ها,طراحی پرسشنامه

ترم آخر

آزمون,طراحی پرسشنامه,روانشناسی,مدیریت,پرسشنامه استاندارد,پرسشنامه رایگان,مشاوره آماری ,سایت پرسشنامه,نرم افزار رایگان روانشناسی,سفارش

خانه / ۱۳۹۳ / بهمن

آرشیو ماه: بهمن ۱۳۹۳

مقیاس بازخورد نسبت به بیماری کلنر (IAS)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی بازخورد نسبت به بیماری و ابعاد آن (نگرانی در مورد بیماری (WI)، نگرانی درباره درد (CP)، عادات سلامت (HH)، باورهای خودبیمارپندارانه (HB)، هراس از مرگ (TH)، هراس از بیماری (DP)، اشتغال ذهنی در مورد بدن (BP)، تجربه های درمانی (TE)، آثار نشانه ها (ES))
تعداد سوال: ۲۹
تعداد خرده مقیاس: ۹
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۲۷۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

ماطلب مرتبط:

۱- مقیاس ادراک بیمار از همدلی پزشک جفرسون (JSPPPE)

۲- پرسشنامه خودبیمارانگاری اهواز (AHT) (اختلال هیپوکندریا)

۳- پرسشنامه شأن ذاتی بیماران مبتلا به نارسایی قلب

۴- پرسشنامه آشنایی با ایدز

۵- پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

۶- پرسشنامه نگرانی های مرتبط با بیماری

۷- پرسشنامه سبک زندگی (LSQ)

مقیاس بازخورد نسبت به بیماری کلنر (IAS)

شیوه نمره گذاری

این پرسشنامه استاندارد دارای ۲۹ سوال در ۹ مولفه ی متفاوت می باشد. هدف آن ارزیابی بازخورد نسبت به بیماری و ابعاد آن (نگرانی در مورد بیماری (WI)، نگرانی درباره درد (CP)، عادات سلامت (HH)، باورهای خودبیمارپندارانه (HB)، هراس از مرگ (TH)، هراس از بیماری (DP)، اشتغال ذهنی در مورد بدن (BP)، تجربه های درمانی (TE)، آثار نشانه ها (ES)) می باشد. طیف نمره گذاری آن از نوع لیکرت بوده که در جدول زیر امتیازات مربوط به هر گزینه ارائه گردیده است: …..

مقیاس توسعه برند

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش میزان تناسب برند و محصول توسعه یافته

تعداد سوال: ۷
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه اعتماد به برند بالستر (BTS)

۲- مقیاس اشتیاق شخصی مک کواری و مانسون (RPII)

۳- پرسشنامه قدرت اجتماعی برند

۴- پرسشنامه ارزش ویژه برند مشتری محور

۵- پرسشنامه بررسی تأثیر ابعاد برند بر وفاداری مشتریان

۶- پرسشنامه شخصیت برند تیم های ورزشی

۷- پرسشنامه ارزش ویژه برندهای آنلاین (کریستودوئیلیدز و همکاران، ۲۰۰۶)

۸- پرسشنامه اشتیاق به محصول کاپفرر و لورنت

۹- پرسشنامه وفاداری مصرف کننده به برند

۱۰- پرسشنامه عوامل تاثیر گذار بر نام و نشان تجاری (برند)

۱۱- پرسشنامه ادراک از قیمت محصول لیچتنستین و همکاران (۱۹۹۳)

۱۲- پرسشنامه حساسیت مصرف کننده به فرهنگ جهانی ژویو و همکاران (۲۰۰۸)

۱۳- پرسشنامه عوامل موثر بر وفاداری مشتری در تجارت الکترونیک اسرینیواسان و همکاران (۲۰۰۲)

۱۴- پرسشنامه رتبه بندی عوامل موثر بر وفاداری مشتریان به برند

۱۵- پرسشنامه ارزیابی نظام تولید بر اساس معیارهای کلاس جهانی

۱۶- پرسشنامه نوع رفتارهای اکتشافی مصرف کنندگان راجو

۱۷- پرسشنامه کشور مبدأ برند پیشارودی (۱۹۹۱)

مقیاس توسعه برند

تعریف توسعه برند

توسعه برند یک استراتژی بازاریابی است که در آن شرکت محصولی با یک تصویر خوب را که از نام برند بهره میبرد اما در طبقه محصولی متفاوتی است بازاریابی می کند. سازمان ها از این استراتژی برای افزایش و اهرم سازی ارزش ویژه برند استفاده می کنند. توسعه پذیری یک برند به این امر بستگی دارد که تا چه حد تداعیات مشتریان از ارزش ها و اهداف برند قوی است.

 در دهه ۱۹۹۰ در حدود ۸۱ درصد از محصولات جدید با معرفی برندهای جدید از سیاست توسعه برند استفاده کردند. اگرچه مزایای قابل توجهی در استراتژی های توسعه برند وجود دارد، با این حال این استراتژی از ریسک تخریب تصویر برند در نزد مشتریان برخوردار است. تنها یک انتخاب نادرست و ضعیف می تواند ارزش ویژه برند شما را با کاهش کلی مواجه کند.

مقیاس رویدادهای ارتباطی کینگ و کریستنسن (RES)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش میزان پیشرفت رابطه در دوران نامزدی

تعداد سوال: ۱۹
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۳۴۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه کیفیت ارتباط زوجین (بر اساس چاچوب نظری مبلر- نانالی و اکمن)

۲- مقیاس رضامندی زناشویی اسلامی

۳- مقیاس ازدواج موفق (شاخص رضایت زناشویی)

۴- پرسشنامه شاخص رضایت زناشویی

۵- پرسشنامه رضایت زناشویی – فرم بلند انریچ

۶- پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ (فرم کوتاه ۴۷ ماده ای)

مقیاس رویدادهای ارتباطی کینگ و کریستنسن (RES)

شیوه نمره گذاری

این پرسشنامه دارای ۱۹ سوال بوده و هدف آن سنجش میزان پیشرفت رابطه در دوران نامزدی می باشد. طیف نمره گذاری آن از نوع لیکرت می باشد که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است: ….

برای دانلود این پرسشنامه به همراه سایر اطلاعات (شیوه نمره گذاری، روایی و پایایی، منبع و …) بر روی دکمه خرید فایل کلیک فرمائید. برای کسب اطلاعات بیشتر در خصوص نحوه خرید از سایت، بر روی راهنمای خرید در پایین صفحه کلیک فرمائید.

ترم آخر: توصیه اساتید دانشگاهی

بزرگترین مرجع در خصوص انواع ابزارهای پژوهش در تمامی رشته های علوم انسانی

پرسشنامه بلوغ فرآیندهای سازمانی

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش میزان بلوغ فرآیندها در سازمان

تعداد سوال: ۱۳
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۳۴۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

 پرسشنامه بلوغ فرآیندهای سازمانی

بلوغ سازمانی چیست؟

سازمانها را می‌توان از جهات مختلف دسته‌بندی کرد که این دسته‌بندی‌ها برخی رایج و اساسی است و در مواردی شکلی خاص و پیچیده به خود می‌گیرد.
به طور مثال:
اینکه موسسه خدماتی و یا تولیدی است و یا اینکه دولتی یا غیردولتی است، از نوع دسته‌بندی اول بوده و شرایط مرتبط با نوع تقسیم‌بندی به خوبی روشن است. موارد دیگر همچون صنعتی و کشاورزی می‌تواند زیرمجموعه هر کدام از انواع ذکر شده باشد، ولی در هر حال تا حدی وضعیت و شرایط حاکم بر سازمان را معین می‌سازد. سازمانهای درمانی، علمی، فرهنگی، آموزشی و انواع دیگر از این دست، همگی برای جامعه شناخته شده است و افراد می‌توانند تا حدی نسبت به سازوکارها، ساختار، نوع فعالیت و ابعاد دیگر آن قضاوت نمایند.
این نوشتار، گونه‌ای دیگر از ویژگیهای سازمان را در نظردارد، از جمله اینکه، موسسه بزرگ، کوچک و یا متوسط است؟ یا اینکه سطح تحصیلی عمده کارکنان موسسه عالی، متوسط و یا پایین است؟ سازمان انتفاعی و درآمدساز است؟ و یا صرفا باید پوشش هزینه دهد؟، سازمان دانشگر است یا خیر؟ و نهایت اینکه موسسه به لحاظ نیروی انسانی بالغ و یا معمولی و متعارف است؟
شاید گفته شود که این نوع دسته‌بندی‌ها اصالت ندارد و به شرایط جامعه یا وضعیت زمان و مکان و یا حتی موقعیت خود آن مرتبط است که البته این تصور به عقیده نگارنده صحیح نیست و به سادگی می‌توان درجهات یاد شده موسسات را دسته‌بندی کرد. مورد آخر که به بلوغ کارکنان مرتبط می‌شود، صرفا تحصیلات و دانش آنها را دربرنمی گیرد، بلکه مجموعه‌ای همچون دلبستگی، انگیزه و علاقه‌مندی، دانش و مهارت، پختگی، سابقه، اطلاعات، انتقال مفاهیم و دهها مولفه دیگر موجب ایجاد سازمان بالغ می‌شود.
اینکه سازمان بلوغ یافته چه تفاوتی با دیگر سازمانها دارد؟ قطعا پیچیده و گسترده است، لیکن بخشهایی از این ویژگیها را به طور نمونه می‌توان چنین برشمرد:
۱) مدیریت بر موسسه بالغ به مدیر و یا مدیران بلوغ یافته، نیازمند است.
۲) تغییر و تحول در موسسه بالغ به سادگی سایر دستگاهها و سازمانها نیست.
۳) مسیر حرکت و رسیدن به هدف، به باور نیروی انسانی در سازمان مرتبط است.
۴) کارکنان، هنر تغییر و بهتر کردن شرایط و انتقال پیام خود را دارند.
۵) فرهنگ حاکم بر افراد تازه وارد تحمیل می‌شود و آنها قادر به تغییر جدی در آن نیستند.
۶) تغییر باور افراد بسیار مشکل بوده و زمانی میسر است که دیدگاه‌های جدید از سوی آنها تجزیه و تحلیل شده و سودمند بودن آن را بپذیرند و… .
اینکه سازمان بالغ خوب و یا بد است و یا اینکه چه سازمانی باید بالغ باشد، سوالی اساسی است؛ چرا که اگر شرایط محیطی، قوانین، نحوه و باور مدیریت و مواردی از این دست با شرایط سازمان هماهنگ نباشد، قطعا یا موسسه به زوال می گراید و یا به شکلی خنثی، راکد و بی اثر به فعالیت خود ادامه می دهد که بیشتر بروز شرایط نوع دوم را می توان انتظار داشت.
اگر سازمان بالغ موفق نیست یا سودآوری آن کم است، به عواملی برمی گردد که مهمترین آن جهت دادن به این‌گونه موسسات بدون توجه به ماهیت آنهاست. بر عکس، به لحاظ روشن بودن ماموریت سازمانها و بنگاهها و نیز همراستا بودن چشم‌انداز و استراتژی آنها با ماموریت ترسیم شده، قطعا سازمان بالغ مناسب‌ترین بستر و جایگاه برای رسیدن به هدف مشروع و معقول است.
کار در سازمان بلوغ یافته البته مفرح ولی مشکل است، باید آن را شناخت و متناسب با ابعاد سازمان، چگونگی اداره و هدایت آن را تعیین و ترسیم کرد. در این صورت می توان انتظار داشت که ویژگیها و نقاط مثبت سازمان و ازجمله موارد زیر، زمینه ظهور پیدا کنند:
ـ محیطی دلپذیر با فرهنگ متعالی برای کار
ـ رفتار و برخورد سنجیده با تمام مسائل
ـ دوری از هیجان و انجام امور درقالب روشها و سیستم‌های کارآمد
ـ کوشش جمعی در شناخت کلید و راه حل مشکلات و مسائل رودررو
ـ همکاری و همیاری کارکنان و مساعدت نسبت به یکدیگر در ایفای وظیفه
ـ بستر مناسب در از هم‌آموزی و به‌ هم‌آموزی
ـ اعتلای جایگاه سازمان در جامعه و برخورد مناسب با مخاطبان و مشتریان
ـ وجود انگیزه کاری و تلاش بالا همراه با امکان اتکا به عمده نیروها برای رسیدن به هدفهای سازمان.
البته ایجاد سازمان بالغ و یا استمرار حرکت سازمان بلوغ یافته چندان ساده نیست و به تفکر دورنگر و نگاه با افق بلندمدت نیاز دارد. درواقع این‌گونه سازمانها طرح و پروژه نیستند و نمی توان از آنها انتظار داشت که کارهای نمایشی و زود بازده انجام دهند. این جمله نباید در این راستا تعبیر شود که لختی و کندی بر سازمانهای بالغ حاکم است، برعکس منظور آن است که شکل تصنعی در سرعت دادن به امور قابل تزریق به سازمان بالغ نیست.
پایان سخن اینکه طرح این‌گونه سازمانها نباید با سازمانهای دانشگر و موارد مشابه خلط شود، بلکه باید پذیرفت که به وجود آمدن سازمان بالغ نیازمند زمینه، بستر و عوامل دیگر است که شاید نه در همه موسسات، ضروری و نه در همه جا میسر و ممکن باشد

پرسشنامه خودکارآمدی در عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش خودکارآمدی در عملکرد بالینی برای دانشجویان پرستاری

تعداد سوال: ۳۷
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- مقیاس خودکارآمدی والدگری دومکا (PSAM)

۲- پرسشنامه خودکارآمدی دانش آموزان جینک و مورگان (۱۹۹۹)

۳- پرسشنامه خودکارآمدی معلمان اسچانن و همکاران

۴- پرسشنامه خودکارآمدی جنسی

۵- مقیاس خودکارآمدی کودکان لد و ویلر

۶- پرسشنامه خود کارآمدی شرر

۷- پرسشنامه خودکارآمدی کودکان

پرسشنامه خودکارآمدی در عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری

تعریف خودکارامدی

خودکارآمدی(Self-efficacy) از نظریه شناختی- اجتماعی(Social cognition Theory) آلبرت باندورا (۱۹۹۷) روان‌شناس مشهور، مشتق شده است که به باورها یا قضاوتهای فرد به توانائیهای خود در انجام وظایف و مسئولیتها اشاره دارد. نظریه شناختی- اجتماعی مبتنی بر الگوی علّی سه جانبه رفتار، محیط و فرد است. این الگو به ارتباط متقابل بین رفتار، اثرات محیطی و عوامل فردی(عوامل شناختی، عاطفی و بیولوژیک) که به ادراک فرد برای توصیف کارکردهای روان شناختی اشاره دارد، تأکید می کند. بر اساس این نظریه، افراد در یک نظام علّیت سه جانبه بر انگیزش و رفتار خود اثر می گذارند. باندورا(۱۹۹۷) اثرات یک بعدی محیط بر رفتار فرد که یکی از فرضیه های مهم روان شناسان رفتار گرا بوده است، را رد کرد. انسانها دارای نوعی نظام خود کنترلی و نیروی خود تنظیمی هستند و توسط آن نظام برافکار، احساسات و رفتار های خود کنترل دارند و بر سرنوشت خود نقش تعیین کننده‌ای ایفا می کنند.
بدین ترتیب رفتار انسان تنها در کنترل محیط نیست بلکه فرایندهای شناختی نقش مهمی در رفتار آدمی دارند. عملکرد و یادگیری انسان متاثر از گرایشهای شناختی، عاطفی و احساسات، انتظارات، باورها و ارزش هاست. انسان موجودی فعال است و بر رویدادهای زندگی خود اثر می گذارد. انسان تحت تاثیر عوامل روان شناختی است و به‌طور فعال در انگیزه ها و رفتار خود اثر دارد. براساس نظر «باندورا»، افراد نه توسط نیروهای درونی رانده می شوند، نه محرکهای محیطی آنها را به عمل سوق می دهند، بلکه کارکردهای روان شناختی، عملکرد، رفتار، محیط و محرکات آن را تعیین می کند.
باندورا (۱۹۹۷) مطرح می کند که خود کارآمدی، توان سازنده ای است که بدان وسیله، مهارتهای شناختی، اجتماعی، عاطفی و رفتاری انسان برای تحقق اهداف مختلف، به گونه ای اثربخش ساماندهی می شود. به نظر وی داشتن دانش، مهارتها و دستاوردهای قبلی افراد پیش بینی کننده های مناسبی برای عملکرد آینده افراد نیستند، بلکه باور انسان در باره توانائیهای خود در انجام آنها بر چگونگی عملکرد خویش مؤثر است. بین داشتن مهارتهای مختلف با توان ترکیب آنها به روشهای مناسب برای انجام وظایف در شرایط گوناگون، تفاوت آشکار وجود دارد. “افراد کاملاً می دانند که باید چه وظایفی را انجام دهند و مهارتهای لازم برای انجام وظایف دارند، اما اغلب در اجرای مناسب مهارتها موفق نیستند” (باندورا ۱۹۹۷ ص۷۵).
خودشناسی از طریق پردازش مهارتهای شناختی، انگیزشی و عاطفی که عهده دار انتقال دانش و توانائیها به رفتار ماهرانه هستند، فعال می شود. به‌طور خلاصه، خودکارآمدی به داشتن مهارت یا مهارتها مربوط نمی شود، بلکه داشتن باور به توانایی انجام کار در موقعیتهای مختلف شغلی، اشاره دارد.
باور کارآمدی عاملی مهم در نظام سازنده شایستگی انسان است. انجام وظایف توسط افراد مختلف با مهارتهای مشابه در موقعیتهای متفاوت به‌صورت ضعیف، متوسط و یا قوی و یا توسط یک فرد در شرایط متفاوت به تغییرات باورهای کارآمدی آنان وابسته است. مهارتها می توانند به آسانی تحت تأثیر خودشکی (Self-doubt) یا خود تردیدی قرار گیرند، درنتیجه حتی افراد خیلی مستعد در شرایطی که باور ضعیفی نسبت به خود داشته باشند، از توانائیهای خود استفاده کمتری می کنند (باندورا ۱۹۹۷). به همین دلیل، احساس خودکارآمدی، افراد را قادر می سازد تا با استفاده از مهارتها در برخورد با موانع، کارهای فوق العاده ای انجام دهند(وایت ۱۹۸۲). بنابراین، خودکارآمدی درک شده عاملی مهم برای انجام موفقیت آمیز عملکرد و مهارتهای اساسی لازم برای انجام آن است.

مقیاس خودتاب آوری کلاهنن (ERS)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش میزان خودتاب آوری افراد

تعداد سوال: ۱۴
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
روایی و پایایی: دارد
منابع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۸۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- مقیاس تاب آوری کانر- دیویدسون (CD-RISC)

مقیاس خودتاب آوری کلاهنن (ERS)

تعریف خودتاب آوری

خودتاب آوری به عنوان یکی از سازه های اصلی شخـصیت برای فهم انگیزش، هیجـان و رفتـار مفهـوم سـازی شـده اسـت. خودتـاب آوری را «ساز و کار ذاتی خود اصلاح گری انسان» می دانند. افزون بر آن به باور ورنر (۱۹۹۷) خودتابآوری، صرفنظر از خطرات تهدیدکننده، عـاملی بـالقوه در همـه افـراد بـرای تغ ییـر اسـت. بلاک (۲۰۰۲) بر این بـاور اسـت کـه خودتـاب آوری توانـایی سازگاری سطح کنتـرل بـر حـسب شـرایط محیطـی مـی باشـد. افـراد خودتـاب آور دارای رفتارهای خودشکنانه نیستند؛ از نظر عاطفی آرام هستند و توانایی تبدیل شرایط اسـترس زا را دارنـد

امتیاز دهی در مصاحبه دکتری

امتیاز دهی در مصاحبه دکتری

امتیاز دهی در مصاحبه دکتری امتیاز دهی در مصاحبه دکتری برای دانشجویانی که قصد ادامه تحصیل در دوره دکتری در تمامی رشته ها را دارند بسیار مهم می باشد. امتیاز دهی در مصاحبه دکتری از طریق وزارت علوم تدوین و به دانشگاهها ارایه شده تا فرآیند ارزیابی در مصاحبه بر اساس آن باشد. امتیاز دهی در مصاحبه دکتری بر اساس ملاک های زیر می باشد:

الف) سوابق پژوهشی ب) سوابق آموزشی ج) شرایط مصاحبه

در زیر به بیان اهمیت سوابق پژوهشی اقدام می گردد:

  1. تعداد مقالات ISI

  2. تعداد مقالات علمی پژوهشی

  3. تعداد مقالات علمی ترویجی

  4. شرکت در کنفرانسهای معتبر سوابق پژوهشی (تحقیقات و یا طرحهای ملی و غیره)

  5. کسب رتبه در جشنواره ها و مقام در مسابقات علمی

  6. گواهی ثبت اختراع

  7. تالیف یا ترجمه کتاب

بخشی از امتیاز دهی در مصاحبه دکتری بر اساس تعداد مقالات ISI می باشد. مقاله ISI بیشترین نمره را در مصاحبه دکتری به خود اختصاص می دهد؛ به طوریکه امتیاز یک مقاله ISI برابر ۷ می باشد. حتی این نمره می تواند بر اساس ضریب تاثیر مجله ای که مقاله در آن چاپ شده است افزایش یابد. ضریب تاثیر یک شاخص کمی است که برای ارزیابی، مقایسه و رتبه بندی نشریات علمی در رشته های مختلف در سطح ملی یا برای مقایسه مجله ها در سطح بین المللی به کارگرفته می شود. این شاخص فروانی استنادهایی را نشان می دهد که در طول یک دوره زمانی مشخص به یک مقاله چاپ شده در یک نشریه داده می شود. در نهایت حداکثر نمره ای که به مقالات ISI یک فرد در امتیاز دهی در مصاحبه دکترا داده می شود ۲۵ است.

امتیاز دهی در مصاحبه دکتری شامل مقالات علمی پژوهشی نیز می شود. به طوریکه هر مقاله پژوهشی انگلیسی حداکثر ۶ امتیاز و هر مقاله علمی پژوهشی فارسی حداکثر ۵ امتیاز دارد. نهایتاً در امتیاز دهی در مصاحبه دکتری حداکثر نمره به مقالات علمی پژوهشی ۱۵ می باشد. یکی دیگر از ملاکهای امتیاز دهی در مصاحبه دکتری مقالات علمی ترویجی است. به طوریکه به یک مقاله ترویجی ۲ امتیاز و یک مقاله دانشجویی ۵/. امتیاز دارد. حداکثر نمره امتیاز دهی در مصاحبه دکترا به مقالات علمی ترویجی ۵ می باشد.

امتیاز دهی در مصاحبه دکتری شامل کنفرانسهای معتبر نیز می باشد. شرکت در یک کنفرانس بین المللی خارجی ۲ امتیاز دارد. کنفرانس بین المللی داخلی ۱/۵ امتیاز؛ همایشها، پنجمین همایش به بالا ۵/. امتیاز؛ همایشهای دانشجویی امتیاز ندارند؛ و کنفرانسهای ملی ۱ امتیاز دارند. در نهایت، حداکثر نمره ای که شرکت در کنفرانس ها در امتیازدهی در مصاحبه دکتری به خود اختصاص می دهند برابر با ۵ می باشد.

بخشی از امتیاز دهی در مصاحبه دکتری را سوابق پژوهشی مانند شرکت در طرحهای ملی، تحقیقاتی و غیره به خود اختصاص می دهند. هر طرح در امتیاز دهی در مصاحبه دکتری ۴ امتیاز دارد به صورتیکه مجری ۴ امتیاز و همکار ۱ امتیاز. در امتیاز دهی در مصاحبه دکتری شرکت در طرحهای ملی و امثالهم نهایتاً ۱۰ امتیاز دارند.

امتیاز دهی در مصاحبه دکتری شامل کسب رتبه در جشنواره ها و مقام در مسابقات علمی نیز می گردد. حداکثر امتیاز این بخش در امتیاز دهی در مصاحبه دکتری ۱۵ می باشد. داشتن گواهی ثبت اختراع یکی دیگر از ملاک های امتایز دهی در مصاحبه دکتری می باشد. هر مورد داشتن گواهی، ۵ امتیاز دارد. کل امتیازی که یک فرد می تواند در این بخش از امتیاز دهی در مصاحبه دکتری کسب نماید ۱۰ می باشد.

داشتن تالیف و یا ترجمه، آخرین قسمت از بخش پژوهشی است که دارای امتیاز می باشد. در امتیاز دهی در مصاحبه دکتری تالیف کتاب تا سقف ۱۵ امتیاز و ترجمه کتاب تا سقف ۵ امتیاز نمره دارد. بنابراین، حداکثر نمره ای که تالیف یا ترجمه کتاب در امتیاز دهی در مصاحبه دکتری دارد، برابر با ۱۵ می باشد.

همانطوریکه از توضیحات بالا بر می‌آید، دانشجویان عزیز باید توجه داشته باشند که داشتن مثلاً دو مقاله ISI می تواند بخش اعظم نمره مصاحبه دکتری را نصیب آنها نماید بخاطر اهمیت این مساله، متخصصین گروه پذیرش و نگارش مقالات ISI به آندسته از دانشجویانی که قصد ادامه تحصیل در دوره دکتری را دارند این کمک را خواهد نمود تا بر اساس آگاهی کامل از شیوه نمره دهی، به تقویت رزومه خود بپردازند. همچنین، در صورت درخواست متقاضی، موسسه ایران تحقیق یک کلاس توجیهی نیز برای آمادگی جلسه مصاحبه دوره دکترا برگزار خواهد نمود.

به نقل از ایران تحقیق

پرسشنامه رجحان شغلی آمابایل و همکاران (WPI)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: تشخیص تفاوتهای فردی در جهت گیری انگیزشی درونی و بیرونی

تعداد بعد: ۲
تعداد سوال: ۳۰
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

پرسشنامه رجحان شغلی آمابایل و همکاران (WPI)

شیوه نمره گذاری

این پرسشنامه دارای ۳۰ سوال بوده و هدف آن تشخیص تفاوتهای فردی در جهت گیری انگیزشی درونی و بیرونی می باشد. طیف نمره گذاری آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در دول زیر ارائه گردیده است:…..

برای دانلود فایل اصلی پرسشنامه به همراه سایر اطلاعات (روایی و پایایی، منابع و ….) بر روی دکمه خرید فایل کلیک فرمائید.

ترم آخر پیشگام در ارائه خدمات ابزارهای پژوهشی در تمامی رشته های انسانی

پرسشنامه کیفیت زندگی ۳۶ سوالی (SF-36)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: ارزیابی کیفیت زندگی از ابعاد مختلف (کارکرد جسمی ، اختلال نقش بخاطر سلامت جسمی ، اختلال نقش بخاطر سلامت هیجانی ، انرژی/خستگی ، بهزیستی هیجانی ، کارکرد اجتماعی، درد، سلامت عمومی)

تعداد سوال: ۳۶
تعداد بعد: ۸
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱-پرسشنامه کیفیت زندگی در بیماران دیابتی توماس و همکاران (DQOL)

۲- پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (QOSL)

۳- پرسشنامه کیفیت زندگی کاری

۴- پرسشنامه کیفیت زندگی QLQ

پرسشنامه کیفیت زندگی ۳۶ سوالی (SF-36)

تعریف کیفیت زندگی

اصطلاح کیفیت زندگی، برای ارزیابی نیک‌بود[۱] عمومی افراد و جوامع استفاده می‌شود. این اصطلاح در طیف وسیعی از زمینه‌ها، از جمله حوزه‌های توسعه بین‌الملل، بهداشت، و سیاست مورد استفاده قرار می‌گیرد. کیفیت زندگی نباید با مفهوم استاندارد زندگی که عمدتاً بر درآمد استوار است، اشتباه گرفته شود. در عوض، شاخص‌های استاندارد کیفیت زندگی نه‌تنها شامل ثروت و استخدام هستند، بلکه شامل محیط زیست، سلامت جسمی و روانی، تحصیلات، تفریح و اوقات فراغت و تعلق اجتماعی نیز می‌شوند.

کیفیت زندگی، به نوعی بیانگر وضعیت افراد ساکن در یک کشور یا منطقه می‌باشد. نظریات اولیه مربوط به کیفیت زندگی، بیشتر بر نگرانی‌ها و اولویت‌های فردی تاکید داشتند؛ اما در سال‌های اخیر مباحث نظری، از فرد محوری به سمت نگرانی‌های اجتماعی نظیر امنیت، آزادی، گستردگی کیفیت زندگی و ساختار و کیفیت روابط اجتماعی افراد در جامعه تغییر یافته است

پرسشنامه رضایت از زندگی در سالمندان توبین و همکاران (LSI-Z)

پرسشنامه تاثیر رسانه های جمعی بر بیماری ایدز

هدف: سنجش رضایت از زندگی در سالمندان

تعداد سوال: ۱۳
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط ۱۹۰۰ تومان

خرید فایل

Desc (1)

مطالب مرتبط:

۱- پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (QOSL)

۲- پرسشنامه چند بعدی سنجش رضایت از زندگی در دانش آموزان هیوبنر (MSLSS)

۳- پرسشنامه کیفیت زندگی کاری

پرسشنامه رضایت از زندگی در سالمندان توبین و همکاران (LSI-Z)

تعریف رضایت از زندگی

 رضایت از زندگی، به فرایندی قضاوتی و شناختی اشاره دارد که در آن افراد کیفیت زندگی خود را بر اساس مجموعهای از ملاکها ارزشیابی میکنند که این ملاکها در افراد گوناگون از ارزشهای متفاوتی برخوردار هستند (۵)؛ در واقع مقایسهای توسط شخص بین شرایط زندگی او با ملاکهای شخصی او صورت میگیرد (۷،۶). رضایت از زندگی از سایر سازههای روانشناختی مانند عاطفه، عزت نفس و خوشبینی متمایز است (۸) و آن را میتوان به عنوان جامعترین ارزیابی فرد از شرایط زندگی خویش در نظر گرفت (۶). رضایت از زندگی، یک ویژگی پایدار و عینی نیست بلکه به تغییرات وضعیتی حساس بوده و بر اساس برداشت و دیدگاه خود افراد قابل اندازهگیری و بررسی است (۹).